Это связано, видимо, с тем, что первый ребенок привык получать все, а второму ребенку пришлось учиться добиваться все самому.
Примерно похожую ситуацию я знаю в одной семье. Первый ребенок глубоко несчастен, а второй действует и добивается. Дело в том, что столкнувшись в сознательном возрасте с жестокой реальностью, первый ребенок не знает, как действовать и ему гораздо сложнее учиться добиваться. А второй ребенок в возрасте самой активной усваиваемости окружающего его мира уже сталкивался с препятствиями, которые он преодолевал методом проб и ошибок, методом радостей и разочарований. Так что у него уже есть опыт обращения с трудностями.
Здесь можно было бы возразить, что первому ребенку тоже предъявлялись трудности и барьеры, но в отличие от второго ребенка, первый всегда находился под присмотром, его поведение контролировалось больше и направлялось на положительный результат. То есть этого первого ребенка сопровождали в его препятствиях и тем самым убивали его самостоятельность. А у второго ребенка, получается, самостоятельности больше. Потому что он самым принимал решение о стратегии преодоления препятствий. И эта стратегия вырабатывалась им самостоятельно.
Вот и получается из второго ребенка в итоге более самостоятельная, а значит, и более значимая фигура.
Как-то так...