То есть не смеяться после того, как рассмеялся кто-то другой? Странный вопрос? Кто-то ответит: "Вспомните что-то грустное - и смеяться не будет хотеться". Так-то да. Но, во-первых, сейчас я в принципе нечасто смеюсь: редко сильно радуюсь, а наоборот, постоянно из-за чего-то расстраиваюсь - то рассеянная, то ленивая, то нецелеустремленная...и вообще плохая! Наоборот бы, побольше смеяться - слышала, что это продлевает жизнь. Раньше я могла рассмеяться чуть ли не без причины, а сейчас самые "сильные" смешилки на меня не действуют. Если грущу или расстраиваюсь или себя ругаю за что-то - меня практически ничего не берет. Но, тем не менее, у меня были моменты, когда я заражалась смехом от кого-то. Сейчас это, конечно, почти невероятно, а в школе бывало очень часто. С одной стороны, это неплохо: смех продлевает жизнь, улучшает настроение и здоровье...С другой - есть ситуации, когда это неуместно. Например, на уроке. Допустим, кто-то рассмеялся. Я совершенно не знаю, из-за чего. Но при этом начинаю хихикать сама. В итоге получают втык от учителя оба: и тот хохотун, и я, хотя не я первая рассмеялась, а он меня "заразил"! Вы скажете: "Подумай о строгости учителя - и не будет хотеться смеяться!" Хороший совет. Но лично мне он не поможет, так как я боюсь строгости и наоборот, могу рассмеяться от страха. Но не в этом дело. Я уже говорила, что я училась в коррекционной школе для детей с ДЦП. Да, мы были с патологиями, но и как и все остальные люди - каждый со своими достоинствами и недостатками. Из недостатков самым распространенным (почти все мы страдали этим) был...смеяться вслед за кем-то. Мы (и я в том числе, хотя и немного в меньшей степени) могли рассмеяться, даже когда этого не хотим.
Дело в том, что однажды произошел такой случай. В 7 классе наша историчка, Инна Александровна, заболела. Замены долго не было, и это привело к отставанию по программе. И тут к нам направили студента-практиканта. Звали его Егор Викторович. На тот момент Инна Александровна уже выздоровела, но...За несколько дней до того, как практикант пришел к нам, учительница предупредила нас о том, что студент страдает очень тяжелым нарушением речи и убедительно просила нас отнестись к этому с пониманием. Я пришла домой и рассказала об этом маме. Она ответила: "Нарушение речи? Ну что это может быть? Или заикается, или картавит." Честно говоря, мне было "фиолетово", что там у него, единственное, сам факт то, что придет практикант, вызывал у меня страх. Конечно, вы не поймете, но я такой человек, вообще очень долго привыкаю к новым людям, да и вообще, к новому. С какими-то людьми, конечно, "схожусь" сразу, но есть (прошу прощения!), такие типы, с которыми не то что общаться не могу, а даже подойти близко. А к новым учителям вообще долго привыкаю, тем более, к мужчинам (к нам почти не шли работать мужчины). Дело даже не в привыкании к голосу учителя и стилю объяснений (хотя и это тоже): я всегда боюсь, что проявлю себя "плохой девочкой". Поэтому, когда должен был прийти практикант, я очень волновалась, что плохой ученицей буду, а уж какой дефект у практиканта - мне было плевать!
"Дефект" оказался хуже, чем я ожидала: Егор Викторович не заикался, не картавил, а...как бы объяснить...говорил очень неразборчиво. Бывает, человек, говорит как-то по особому, но разобрать можно. А из речи этого практиканта я не могла разобрать даже слово "царь". Естественно, это мне мешало понимать: объяснения не понимала, но стеснялась переспросить, и "училась" буквально только за счет учебника и объяснений на доске (а писал практикант тоже коряво, вернее, лично я почти не разбирала его почерк). Как бы там не было, я не осуждала практиканта, не смеялась над ним, а продолжала, как и прежде, старательно учить предмет. но не в этом дело. В первый день, когда Егор Викторович пришел к нам, один мой одноклассник рассмеялся, услышав его речь. Вслед за ним, рассмеялся другой мой одноклассник. Мне не хочется "светить" их имена, поэтому назову "С" рассмеявшегося, "В" - "заразившегося". Учительница обоим сделала замечание и просила прекратить. Но они продолжали хохотать. Я не смеялась и продолжала внимательно слушать, несмотря на то, что ничего из сказанного не разобрала. Учительница похвалила меня после урока, а хохотунов наругала и поставила им двойки. Потом "В" признался мне, что сам вовсе не хотел ржать, но "заразился" от "С". Я поверила. Но остался вопрос. Вдруг когда-нибудь я окажусь на месте "В": засмеюсь вслед за кем-то, когда это неуместно. Что тогда делать?