Неправда Обучение и содействие воспитанию в нормальной редней школе способствует сближению отношений между родителями и детьми. Эти отношения особо актуальны в препуберантный и пуберантный период развития детей. При хорошем и талантливом педагоге дети начинают в этом тяжелейшем возрасте по истиному понимать своих родителей. Если же в школе работают неучи и уроды... .
От отметок свободны только ученики первого класса. Во втором классе учитель имеет полное право ставить ученику отметки из списка существующих в школьной практике.
А практика сложилась такая: по умолчанию ниже "двойки" не ставить, но если ученик, который мог бы при внимании к предмету ещё и со стороны его родителей свободно получать хотя бы "три", а то и более высокую отметку, упорно, раз за разом игнорирует выполнение домашнего задания или отказывается работать в классе, то ему можно и "единицу" поставить с целью задействовать его самолюбие и/или обратить внимание родителей на его "успехи".
К сказанному можно добавить, что электронный журнал "1" предусматривает к выставлению.
Хочу выразить свое мнение, основанное на наблюдениях со стороны, так как мой ребенок еще младше школьного возраста. Мне кажется, что проблема с программой, которая заложена в школьные предметы. Также не последнее место занимает умственное и психологическое здоровье этого поколения деток в целом.
Всё-так несовершенна школьная программа, если дети не могут ее освоить. Я считаю, это ненормально, если ребенок уже со второго класса не может справиться. Пусть в старших классах некоторым детям нужны дополнительные занятия при ориентировании на поступление по определенной специальности, но младшие классы осваивают азы, необходимые знания для наложения на них в дальнейшем специальных знаний. По этой причине примерно все дети теоретически должны "идти в ногу", успевать в школе. А фактически всё иначе, к сожалению.
Другой вопрос, если ребенок растет в проблемной семье, отстает в психологическом развитии или есть другие индивидуальные причины заниматься с репетитором отдельно помимо школы, тогда всё ясно.
Для меня никакие отговорки о невнимательности ребенка, нежелании учиться неприемлемы. Часть родительского времени должна уходить на построение доверительных отношений с ребенком, в том числе на формирование правильного отношения к школе.
Скорее всего станет больше не образованных людей, потому что не у всех будут деньги. И скорее всего в семьях будет меньше детей.
По разным причинам дети сейчас обучаются на дому. К одним детям ходят заниматься учителя, с другими учителя общаются по скайпу, третьих обучают сами родители (репетиторы). Обучать детей на расстоянии становится с каждым годом все легче и легче. Возможно, кому-то и нравится такая форма обучения, кого-то она устраивает. Но человек - существо социальное, а подросток - еще более социальное. Детям хочется ходить в школу не только для того, чтобы получать знания, но и чтобы обменяться впечатлениями, рассказать о своем, послушать других, поиграть, посоревноваться. Думаю, что и через 1000 лет это качество ребенка никуда не исчезнет. Школа предоставляет ребенку возможность общаться более-менее культурно, под руководством или присмотром педагогов. Это многое значит для воспитания. Ну и школа является все-таки гарантом, что дети усваивают знания. Даже те, кто учится на "2", это не дремучий человек, образование отложило в нем какую-то печать, просто в силу своих природных особенностей он не может учиться лучше.
Если же все будут обучаться на дому, то качество обучения резко упадет, наиболее общительные дети буду встречаться друг с другом на улице. А влияние улицы недаром иногда называют вредным.
И еще один аспект. Каждому ребенку, который обучается на дому, выделяют учителей. Это дополнительная плата. А лишних денег в государстве, как нам говорят, нет.
Мне кажется, расширяться надомное образование не будет.