Причин задержки речевого развития много. И хотя это самостоятельный диагноз, он редко бывает первичен. То есть по сути всегда является следствием чего-либо. И для того, чтобы скорректировать задержку речи, конечно, желательно найти установить причину и по возможности, пролечить ее.
А вот причины очень разные.
Например, у абсолютно здорового ребенка задержка речевого развития может происходить из-за педагогической запущенности. Иными словами, если с ребенком никто из близкого окружения (обычно это мама) не занимался и не разговаривал, он говорить вовремя не научится. Самый яркий пример - это так называемые дети-маугли. Чем старше возраст возвращения в человеческую среду, тем меньше объем того, чему их можно научить. Если мама, к примеру, глухонемая или немая, будет то же самое, только не так сильно выраженное. Если мама просто с ребенком не общается, то эта задержка будет еще менее заметна до поры до времени, но она будет.
Далее, причиной речевого развития является органическое поражение центральной нервной системы. Врожденная патология, инфекционные заболевания матери во время беременности, употребление алкоголя или других вредных веществ, или появившаяся в результате асфиксии во время родов, или родовой травмы - неважно, все эти факторы плохо влияют на нервную систему ребенка. От тяжести поражения будут зависеть последствия. В тяжелых случаях будет не просто задержка развития (обычно бок о бок идут задержка психического развития, а уже она за собой прицепом тянет задержку речевого, поэтому диагноз часто бывает ЗПРР - задержка психоречевого развития), а, например, дцп или умственная отсталость разной степени.
Есть заболевания, которые тоже своей природой провоцируют задержку развития психики либо речи.
Например, при аутизме ребенок не вступает в социальный контакт, а речь это социальное приобретение, поэтому даже если ребенок интеллектуально сохранен (аутизм бывает с умственной отсталостью, а бывает без нее), речь обычно у него в развитии отстает от сверстников.
Похожее наблюдала и при эпилепсии. Там настолько слабые нейронные связи в головном мозге, которые разрушаются эпилетическими приступами, что многие функции тоже формируются или замедленно, или слабо, или разрушаются приступами (последний ребенок-эпилептик, с которым я общалась, заговорил только в пять лет).
Слабослышащий ребенок тоже будет отставать в речевом развитии.
В общем, причин масса, поэтому всегда нужно искать корень проблемы.