Если в начальной школе было 2-3 учителя, то с пятого класса каждый предмет ведет отдельный учитель и у каждого из них свои требования, им также нужно успевать за учебным планом. Получается такая концентрированная , интенсивная гонка.
При этом сами учителя подтверждают явный разрыв между программами начальной и средней школ.
Ребята действительно чувствуют большую свободу, но при этом не готовы брать на себя ответственность.
Родителям стоит быть внимательными к детям, поддержать ребенка в этот период, не слишком ругать за снижение успеваемости, если таковое случится. Нужно сделать акцент на том, что знания все-таки важнее оценок.
Я учил ребёнка считать по линейке. Берем линейу 3+4. ставим палец на цифру 3 и отсчитываем 4 цифры вправо. Получилось, что палец стоит на цифре 7. Ответ 7. Также можно и вычитать в обратном направлении. Это вроде шпаргалки. Но самый эффективный способ - это выучить. Как таблицу умножения. При этом надо учесть, что есть цифры "друзья", которые в сумме дают 10. Это 1и9, 2и8 и.т.п. Нам очеь помогло.
Например 8+5. 8 дружит с 2. Она забирает из 5 цифру 2. 5-2=3 Ответ 13
Нет, это нехорошо, он может чувствовать себя изгоем. Возможно, у него мало контактов с одноклассниками или конфликты. Лучше кого-то подсадить к нему, желательно неконфликтную девочку. Это позволит ему лучше адаптироваться в классе и преодолеть изоляцию, в которой он оказался.
Если ребёнок неплохо учился и вдруг стал "сдавать", если ухудшился аппетит, если ребёнок стал нервным и раздражительным, если стал плаксивым - чуть что сразу в слёзы, если стал плохо спать - ворочается, разговаривает во сне, вечером не может заснуть - всё это признаки нервного переутомления.
Есть анекдот "в тему": Вовочка учился учился и доучился, подходит к папе и спрпшивает:
-Папа, а где мама?
-Она на кухне, сынок.
-Папа, а где мама?
-МАМА НА КУХНЕ.
-Папа, а где мама?-отец не выдерживает, хватает Вовочку за руку, тащит на кухню:
-Вот! Вот мама!
-Аааа... Мама, а где папа?
Если работа проверена, а оценка не поставлена, то учитель может написать "см.". Это не хорошо и не плохо. Это обозначает, что работа проверена. Не всегда нужно оценивать работу. Например, в классе все писали с объяснением или с доской. В общем-то оценку ставить не за что. Дети не написали ни одного примера, ни одного предложения самостоятельно. Особенно если работа написана в старших классах, то оценивать нечего. Но если есть ошибки, дети должны сделать работу над ошибками. Иногда в классной работе писали очень мало, например, 3-5 строчек. Тоже тут нечего оценивать. Учитель может поставить "см.". И бывают случаи, что ученик был на олимпиаде, защищал честь школы, например, по биологии, а на математике изучали в это время новую тему. На следующий урок самостоятельная работа. Ребенок в материале не разобрался, самостоятельную написал на "2". Но не ставить же ему эту двойку, он ведь не прогуливал урок. Учитель даст ученику возможность пересдать сам. работу на положительную оценку, а вместо двойки поставит "см."..