Я живу в городе, где все жилые дома построены заключёнными, рядом проходит ББК канал, построенный зэками всего СССР, в районе 4 зоны (в одной из них был российский сиделец Ходорковский).Отношение тюрем и строек оправдано было в СССР как разновидность бесплатного труда. Теперь мы - Россия, хотя и правоприемница СССР, но строй уже не тот...
Человек, осуждённый и отбывающий срок, уже несёт наказание и заставить его трудиться ни кто не сможет. Поэтому государству, конечно, надо определиться в отношении добровольности труда, иначе строить тюрьмы рядом со стройками, где заключённые будут просто сидеть и смотреть на строительство через решётки камер, созерцая процесс и не принимая участия в нём - бессмысленно...
Конечно, в капиталистическом обществе олигархам хочется, что бы труд был бесплатным и заключённые себя полностью окупали и приносили прибыль, и оплачивали услуги тюремного ЖКХ, но не надо народ злить..., не надо!!! Ему и на воле сейчас не сильно сладко...
Три уровня реформы просто необходимы. Промедление смерти подобно.
1)Кадровый состав учителей и преподавателей. Нужны не просто милые, хорошие женщины и девушки, а те, кто сам что-то может, хочет и умеет, и может реально этому научить и помочь ребёнку этому научиться.
2)Система знаний. Приоритет для знаний и навыков, позволяющих получать знания и управлять процессом получения знаний самим получающим. Системообразующие уроки должны объединять в единое целое всё, что изучается по предметной направленности. Прекратить использование программ, направленных на формирование сознания биороботов у детей. Образование и воспитание должно иметь цель подготовить Человека полноценного, цельного, включая высший принцип.
3)Система подачи знаний. Необходимо прекратить практику бессистемного вываливания информации на головы детишкам, как будто мусор в урну. Система подачи знаний нового уровня - создание условий для самостоятельного формирования ребёнком в своём сознании системной картины мира при полноценном самоконтроле ребёнком всех уровней и типов мировосприятия. Теория и практика духовного развития - необходимое и достаточное условие при подготовке полноправного участника Со-Творения Мира.
А теперь к вопросу "почему". Речь идёт о сохранении самого явления Человек. Удастся ли сохранить Человечество - вопрос спорный, неоднозначных и второстепенный. Всё может случиться как всегда, по Черномырдину. Но все попытки спасти человечество в любом случае провалятся, если не сохранится сам Человек, как феномен, но не в единичном количестве, случайно сохранившиеся единицы. А нужно массовое "производство" человеков. "Обезьяны с гранатами" погубят и планету и самих себя.
национальный проект тотальная цифровизация
Около 17 тысячи студентов более чем из 50 стран Африкив , учатся в частности, стоматология, экономика, нефтегазовое дело, системы связи и IT.
В данном случае речь идет не о философии, а о методологии. В отличие от советского времени, в гуманитарных науках нет единой методологии, существует множество методологических подходов, а также сочетание методологий различных научных дисциплин (мультидисциплинарно<wbr />сть). Наиболее популярным является основанная на постмодернизме теория дискурса, когда смысл научного знания зависит от интерпретации источников исследователем и является относительным. В естественных науках научная картина мира опиралась в XX веке на позитивизм, к которому восходили и материалистические представления марксизма, но с открытием теории относительности и теории вероятности стала преобладающей релятивисткая картина мира. Физика микрочастиц построена на принципах теории вероятности. Также в современности получила распространение синергетика - учение о саморазвивающихся системах, которое пришло из биологически наук, и сейчас активно внедряется в общественные науки. Как сложную самоорганизующуюся и саморазвивающуюся систему ученые рассматривают человеческое общество.