Диктант и задания по всероссийской проверочной работе по русскому для учеников 4 классов средних общеобразовательных школ для учеников, которые прошли 17 апреля 2018 года и 19 апреля 2018 года, можно найти вот на этом сайте.
17 апреля 2018 года была первая часть всероссийской проверочной работе по русскому языку. Школьники писали диктант.
А вот 19 апреля 2018 года была вторая часть всероссийской проверочной работы для учеников 4 классов средних общеобразовательных школ состояла из 12 заданий, которые также можно найти по указанной ссылке.
Экзамен ВПР проводиться в 4 классах. Многие сравнивают его с ЕГЭ, но это не совсем правильно. Так как по результатам ЕГЭ ребенок набирает балл, который является его оценкой. А набранный балл по ВПР не является оценкой. Но является определенным критерием, по которому можно судить о качестве полученных знаний, о качестве образования в целом в данном учебном заведении. Результаты ВПР являются в своем роде показателем в портфолио ребенка, могут положительно или отрицательно повлиять при переходе ученика из класса в класс или из школы в школу.
Рассказ о мальчик Мише, герое сказки "Городок в табакерке".
Миша предстает перед нами хорошим и воспитанным мальчиком. Посмотрите как он обращается к родителям: Папенька и на Вы:
Только пустите меня туда!
Это также говорит об учтивости мальчика.
Но при этом Мише свойственно обычное детское любопытство, он горит желанием узнать как устроена табакерка, как она издает свои волшебные звуки, он просится войти в нее и внимательно ее разглядывает.
Это говорит о том,что Миша любознательный, любопытный, пытливый и наблюдательный мальчик.
Этот вывод подтверждают и приключения мальчика в табакерке, он не остановился на полпути, он узнал все и познакомился со всеми ее обитателями.
При этом он проявил внимательность но неосторожность. Он все подмечал в городке, но случайно сломал пружинку. И хорошо, что это было во сне, потому что наяву Миша наверняка проявит после этого большую осторожность.
Благодаря своей фантазии и таланту писатель Владимир Одоевский смог превратить простую музыкальную табакерку, которую мальчик Миша получил в подарок от папы, в сказочный городок, полный странных жителей, каждый из которых выполняют свою часть общей работы.
Писатель хорошо знал как устроена музыкальная табакерка и представлял как она работает, откуда берется музыка. Но поставил перед собой задачу в простой и увлекательной манере рассказать об этом механическом чуде простым мальчикам и девочкам, для чего придумал свою сказочную историю. Он превратил детали механизма в живых обитателей табакерки и с помощью путешествия Миши мы ознакомились с их работой.
Стихотворная строфа действительно может разделять отдельные картины, связанные между собой смыслом, но при этом в каждой строфе говорится несколько об ином, рисуется своя оригинальная картина, иногда даже создается свое особое настроение.
Возьмем для примера стихотворения Тютчева.
Вспомним стихотворение "Весенняя гроза".
В первой строфе поэт признается в своих чувствах к майской грозе и мы читаем описание начала такой грозы:
Во второй строфе рассказ продолжается, но картина уже иная - уже начинается дождь, взлетает пыль, солнце еще светит сквозь тучи
Ну а в третьей строфе мы находим описание отшумевшей грозы - птичий гам, потоки воды:
Все строфы вместе создают целостную картину первой весенней грозы, но по отдельности рисуют разные картины, разные этапы этой грозы.