Слово "чистописание" у меня ассоциируется с лучшими традициями схоластической школы. На уроках чистописания учат писать красиво, четко, правильно. Но, как известно, если где-то что-то прибавляется, в другом месте столько же убавляется. Откуда брать часы чистописания (учебный план ведь не резиновый)? Из уроков, отведенных на изучение грамматики, словообразования, фонетики, уроков развития речи - всего того, что сейчас важнее чистописания, при всей его ценности.
Упор на правильное письмо замещает творческо-аналитическое начало в освоении языка.
Умение красиво писать в наш век компьютерных технологий важно ровно настолько, насколько важно умение рисовать портреты при наличии фотокамеры. Да, безусловно, это вызывает уважение и даже восхищает. Но есть вещи поважнее.
Для детей женский коллектив учителей плох тем что они не видят хорошего мужского примера перед собой. Ребята ведь учатся не на словах. а на личном примере. Когда среди учителей есть мужнины - дети видят манеру общения, стиль поведения, слышат речь и интонации - все это помогает их социализации и развитию.
Для самих учительниц отсутствие мужчины в коллективе также плохо - разрастаются сплетни, коллектив "гниет" изнутри. Это тяжело для самих женщин, и отражается на учениках.
DarkParadise, если у вас появилось желание преподавать в школе хореографию и танцы, значит, вам отчасти уже знакома эта стезя. То бишь, у вас имеется некое образование в области хореографии?
В статусных школах (частных или гимназиях) есть такие предметы, как ритмика, та же хореография и танцы. Если вы принесете свою разработанную программу обучения, то от вас не откажется ни одно образовательное учреждение. Вы уже специалист на вес золота. Я бы перед тем, как начать искать работу, оформила в виде годового плана собственную программу занятий и методику преподавания вашего предмета.
В каждом учебном учреждении есть курсы повышения квалификации. Если вас туда направит руководство школы, то по окончании их вы получите первый документ о подтверждении вашего педагогического мастерства.
Школьный учитель должен "получить" ребенка из рук родителей, а потом в руки его "отдать". 7 лет - возраст очень нежный. Ребенок может заблудиться даже в самой школе. Поэтому с 8 часов до примерно половины двенадцатого дети находятся под контролем учителей. Т.е. следят за ними до конца последнего урока. Родители должны приходить за детьми вовремя.
К сожалению, бывает такое, что учитель отвлекся или родитель опоздал взять ребенка из школы. Тогда может случиться всякое. Дети дерутся, бегают, падают, прячутся. Если ребенок находится в школе (грубо говоря с 8 до 12), то за ним должен присматривать учитель. Если что-то случается с ребенком, виноват тот учитель, на чьем уроке ребенок был. Родитель вправе требовать со школы компенсацию, если, конечно, можно так выразиться. Иногда дети во время урока отпрашиваются выйти из класса. Тогда учитель не в состоянии проследить за ребенком, т.к. он не может бросить оставшихся 29 учеников. Если дети пошли на экскурсию, нужно, чтобы кто-то из родителей помогал учителю. С 30-ю первоклашками трудно "справиться" даже опытному учителю.
За детьми из 1 класса необходим глаз да глаз. Если учитель не присматривает за ними, то это его упущение. Нужно поговорить об этом с учителем. Если не поможет, то с завучем, директором. Директора с родителями сейчас не связываются, им легче поставить на вид учителю.
Но и родители тоже должны помогать учителю в проведении экскурсий, праздников, вовремя приводить и забирать детей. А то обычно все помнят, что должен учитель, и забывают, что должен родитель.
Сложности возникают у подвижных детей. Ну не может он весь урок слушать учителя, ему надо отвлечься. Вот мой сын был такой в первом классе. Для него высидеть целый урок , слушая учителя , было невмоготу. Отсюда и поведение страдает и учеба. В первых классах в преподавании должно быть какое-то разнообразие. У моей подруги внучка в Канаде пошла в школу, так там ребятишки не за партами сидят, а за круглым столом. Если у ребенка все будет органично, психолог не нужен.