собирали паззлы, конструкторы, раскрашивали пластилином (это даже мне понравилось), сами рисовали на ватмане настольные игры, играли в домино, лото, шашки,
Помню в третьем классе наш учитель заболел и уроки заменяла учительница с другого класса. В конце урока появилось правило: слово "свадьба" пишется через букву "т" потому, что проверочное слово "сватать". Вот с тех пор точно знаю, что грамотность учителю необходима. Иначе какой же он "учитель".
Вполне достаточно трех. Занятия умственные. Спортивная секция - гимнастика или фитнес. И бассейн.
Ребенок должен развиваться так, как дано ему от природы.Другое дело поддерживать и помогать этому развитию. В любом возрасте,ни в коем случае, нельзя заставлять ребенка решать непосильные для него задачи, а тем более развивать его в том направлении, в котором хочется вам,а не ему.
Нужны обязательно и вот почему. У маленького ребёнка в мозгу очень быстро развиваются нейронные связи. Чем младше ребёнок - тем активнее этот процесс. То есть в период раннего детства малыш способен усвоить практически всё, что предлагают его вниманию. И не правы сторонники того, что "не надо лишать ребёнка детства!", потому что это для него не "ужасное, нудное обучение", а просто игра (то есть интересный и увлекательный процесс).
Дети развиваются, играя. Поэтому и методики должны быть игровые, и настрой родителей - соответствующий. Не "объяснить", "вдолбить ему наконец" и т.п. А поиграть, показать малышу, как можно делать вот это, как можно обращаться с этим и т.д. Не требуя обратной связи ни в коем случае! Когда придёт время, вы сами увидите результат, а поскольку ваше чадо в этом возрасте впитывает всё, как губка - этот самый результат не заставит себя долго ждать.
На эту тему есть замечательная книга японского автора Масару Ибука - "После трёх уже поздно". Рекомендую!