Во первых хочу заметить, что в реальном мире однозначно односторонних не бывает, особенно если дело касается живого
1) Источник: учебник Приемник: школьник.
2) Источник: письмо Приемник: бабушка.
3) Источник: будильник Приемник: мальчик.
7) Источник: газета Приемник: человек.
8) Источник: лист изменений Приемник: ученики. ??
10) Источник: знак Приемник: водители
11) Источник: билет Приемник: мальчик.
Все эти ситуации однотипные, односторонние по типу. Хотя конечно приемник может влиять на книгу/газету и тп, но информация в ней от этого не изменится
9) Источник: диспетчер. Приемник: пассажиры. ??
Вообще говоря случай односторонний, но возможно влияние на то что скажет диспечер. Например кто-то придет и скажет, что потерял ребенка и диспечер объявит об этом на всю станцию.
4) Источник: Таня, Лена Приемник: Таня, Лена. Двусторонний (и так все понятно)
5) Источник: учитель Приемник: класс
Впринцепе односторонний, но ученики могут задавать вопросы. Тут скорее двустороний подчиненный, без разрешения учителя, ученики ничего не говорят. С другой стороны учитель смотрит, как его слушают ученики, считывает настроение класса, тп
6) Источник: регулировщик Приемник: водители, пешеходы
Это все-таки двусторонний процесс, регулировшик следит за машинами и ситуацией, решает как лучше разрулить ситуацию, а окружающие слушаются его команд.
<span>Скорость передачи данных по локальной сети 37 Mбит в секунду. Ученик скачал игру за 58 минут. Каков объём скачанной информации в Кбайтах? </span>
<h3>PascalABC.NET 3.4.2, сборка 1843 от 24.10.2018</h3><h3>Внимание! Если программа не работает, обновите версию!</h3>
function F(n: integer):int64 :=
n <= 1 ? 1 : 2.To(n).Aggregate(int64(1), (p, q)-> p * q);
begin
Range(1, ReadInteger('n=')).Select(t -> F(t)).Sum.Println
end.
<h2>n= 10</h2><h2>4037913 </h2>
-2<=0 -> A = -1+(-2) = -3
-3<0 -> A = (-2)*(-2)/2 = 2
Ответ: 2
<span>№1:</span>
<em><span>Для перевода целой части необходимо умножить разряд числа на соответствующую ему степень разряда.</span></em>
<span>101 = 2<span>^{2}</span></span><span>*1 + 2<span>^{1}</span></span><span>*0 + 2<span>^{0}</span></span><span>*1 = 4 + 0 + 1 = 5</span>
<em>Для перевода дробной части необходимо разделить разряд числа на соответствующую ему степень разряда</em>
101 = 2<span>^{-1}</span>*1 + 2<span>^{-2}</span>*0 + 2<span>^{-3}</span>*1 = 0.625
Аналогично:
№2
101 = 2<span>^{2}</span>*1 + 2<span>^{1}</span>*0 + 2<span>^{0}</span>*1 = 4 + 0 + 1 = 5
101000 = 2<span>^{-1}</span>*1 + 2<span>^{-2}</span>*0 + 2<span>^{-3}</span>*1 + 2<span>^{-4}</span>*0 + 2<span>^{-5}</span>*0 + 2<span>^{-6}</span>*0 = 0.625
№3
<span>11001 = 2<span>^{4}</span></span><span>*1 + 2<span>^{3}</span></span><span>*1 + 2<span>^{2}</span></span><span>*0 + 2<span>^{1}</span></span><span>*0 + 2<span>^{0}</span></span><span>*1 = 16 + 8 + 0 + 0 + 1 = 25</span>
101000 = 2<span>^{-1}</span>*1 + 2<span>^{-2}</span>*0 + 2<span>^{-3}</span>*1 + 2<span>^{-4}</span>*0 + 2<span>^{-5}</span>*0 + 2<span>^{-6}</span>*0 = 0.625
№4
<span>10100 = 2<span>^{4}</span></span><span>*1 + 2<span>^{3}</span></span><span>*0 + 2<span>^{2}</span></span><span>*1 + 2<span>^{1}</span></span><span>*0 + 2<span>^{0}</span></span><span>*0 = 16 + 0 + 4 + 0 + 0 = 20</span>
101 = 2<span>^{-1}</span>*1 + 2<span>^{-2}*</span>0 + 2<span>^{-3}</span>*1 = 0.625
<em> Если не понятен значок</em><em> ^{ } - это степень.</em>
Вложение к следующему заданию