<span> В семье Катерина не имеет
никаких прав, она не вольна даже распоряжаться собой. Религиозное воспитание,
которое она получила в семье, развило в ней впечатлительность, мечтательность,
веру в загробную жизнь и возмездие человеку за грехи. На каждом шагу она
чувствовала зависимость от свекрови, терпела унижения и оскорбления. Со стороны
Тихона она не встречает никакой поддержки, а тем более понимания, так как он
сам находится под властью Кабанихи.</span>
<span>С теплотой и любовью она вспоминает родительский дом, свою девичью
жизнь. Там она жила вольготно, окруженная лаской и заботой матери. В свободное
время ходила на ключ за водой, ухаживала за цветами, вышивала по бархату,
ходила в церковь, слушала рассказы и пение странниц. <span>Доброта (по
своей доброте Катерина готова относиться к Кабанихе, как к родной матери). </span></span>
<span>Только переделай сама немного это сочинение или попроси родителей помочь. Учителя готовые сочинения знают и сразу понятно будет, что не сама писала. </span>Жилин и Костылин
В рассказе «Кавказский пленник» Л. Н. Толстой противопоставляет двух героев – офицеров русской армии Жилина и Костылина, служивших на Кавказе и попавших в плен к горцам (которых в рассказе называют татарами) .
Начиная читать рассказ, мы еще не знаем характеров главных героев, а только узнаем их фамилии, но у нас сразу возникает ощущение, что автору больше нравится Жилин, чем Костылин. Жилин, видимо, мужчина «жилистый» , крепкий, с твердым характером, а у Костылина характер, скорее всего, как бы «хромает» . Мы предполагаем, что Костылин - человек зависимый, нерешительный, нуждающийся в посторонней помощи. Дальнейшие события это подтверждают.
В плен двое офицеров попали по вине Костылина, который должен был прикрывать Жилина, а вместо этого испугался и бросился бежать. Жилин не стал держать злости на своего сослуживца, ругать, проклинать его. Это говорит о его великодушии. В плену они вели себя по-разному. Костылин по требованию горцев сразу написал письмо на родину о том, чтобы за него отдали выкуп. А Жилин намеренно указал на письме неправильный адрес, решив, что обязательно сбежит из плена. Но, кроме хитрости, Жилин проявляет и гордость, и мужество: понимая, что его могут убить, если за него не заплатят, он все равно не боится им об этом сказать («С ними что робеть, то хуже») . И татары его за это уважают. Когда решается вопрос о выкупе, Жилин ведет переговоры, диктует условия, и при этом заботится не только о себе, но и о Костылине.
В отличие от своего приятеля, Жилин не надеется на чудесное спасение и не сидит сложа руки. Он человек деятельный и все время обдумывает, как бы спастись из плена. В этом главное отличие этих двух людей. Один из них деятельный, работящий, верящий в то, что из любого положения можно найти выход, а второй – увалень, лентяй и трус. Глядя на то, как Жилин мастерит кукол или плетет плетенки, хозяйская дочь Дина испытывает к нему симпатию и начинает заботиться о нем. А по ночам Жилин роет подкоп, чтобы спастись.
Когда к побегу все готово, Жилин берет товарища с собой, он хочет спасти и его. Тот отказывается, робеет, но Жилин все же уговаривает его бежать. Побег оказался неудачным, опять же из-за Костылина. Неуклюжий, плаксивый, он натер себе ноги сапогами. Речь идет о спасении жизни, а ему идти некомфортно! Несмотря на то, что Костылин был грузным, Жилин взвалил его на плечи и долго нес. Не мог он товарища в беде оставить.
Их поймали, надели на ноги колодки и посадили в глубокую яму. Казалось бы, спасения нет. Но благодаря Дине, Жилину все же удалось сбежать. А Костылин в этот раз бежать отказался, он смирился со своей судьбой, да и состояние ему не позволяло. Вот так и бывает: тот, кто ставит перед собой цель, верит в нее и делает все, чтобы ее достигнуть, тот побеждает. А тот, у кого воли нет, кто духом слаб, того и силы оставляют.
Жилин сумел прижиться во враждебной обстановке, и это помогло ему выбраться из плена. Другого человека такой случай выбил бы из колеи, заставил бы уехать домой, но Жилин не так5ов. Он остался служить на Кавказе. А за Костылина через месяц дали выкуп, и он был отпущен еле живой. Что с ним было дальше, Толстой не сказал. Наверное, не посчитал нужным даже упоминать о судьбе этого никудышного человека.
Д.С.Лихачев. Земля родная. Конспект.
Знание далекого прошлого Отчизны поможет понять, что такое патриотизм.
Патриотизм в школе нужно воспитывать путем преподавания краеведения.
Любовь к Родине начинается с любви к семье, к дому, к школе.
Необходимо знакомство и с другими народами, другими культурами.
Русская литература - ценнейшее достояние всего человечества.
"Повесть временных лет" - первый исторический документ Древней Руси.
Древнерусское искусство отличается смелостью, красочностью.
Литература Древней Руси издается сейчас даже в Японии.
Рождению этой литературы способствовал русский язык.
История русской литературы - часть истории русского народа.
Русские, украинцы и белорусы - народы-братья.
Весенние событие- весной очень много разных событий,но я расскажу про восьмое марта! Восьмое марта Всемирный женский день! В этот день всем девушкам дарят цветы и открытки! (Потом дополни еще что нибудь) именно поэтому я люблю это событие весной которое называется восьмое марта!
<span>1)<em>НН</em><span> услышал русскую речь на карнавале и познакомился с </span><em>Асей</em><span>и ее братом</span></span>
<span>2)<span> Н.Н. весь разнежен сладким томлением и ожиданием счастья.</span></span>
<span>3)<span>На уступе стены на развалинах феодального замка прямо над пропастью сидела Ася</span></span>
<span>4 ) По словам брата, Ася «вольница, сумасшедшая». Н.Н. она представляется полу загадочным существом, «хамелеоном».</span>
<span>5)<span>Она сыграла роль солдата, марширующего с ружьём</span></span>
6)<span>Герой не отдаёт себе отчёта в том, что с ним происходит. Он ощущает то какое-то смутное беспокойство</span>
<span>7) <span>Настойчивое любопытство и некоторая досада на загадочное поведение девушки, стремление понять её внутренний мир ,( это было в начале 6гл )</span></span>
8)<span>Подслушанный разговор в беседке</span>
9)<span>Сам герой не находит определения своим чувствам</span>