<span>Занимала солонина.
По-моему должны быть варианты ответа или нет?
НУ ладно .... </span>
1. Сначала в древности люди обменивались товарами по какому либо эквиваленту, например два мешка зерна на одного барана. Но потом пришла идея, что неплохо бы иметь какую либо общую ценную вещь, что бы на нее можно было менять все. <span> Так появились деньги, как мера стоимости вещей.
2.
</span>1. Функция денег как меры стоимости.
2. <span>Функция денег как средства обращения.
</span>3. Функция денег как средство накопления и сбережения.
4. Функция денег как средства платежа.
5. Функция мировых денег.
3. На фото
4. Банкноты, как правило, имеют больший номинал. Монеты более расходные, поэтому и более прочные ( в смысле износкости). Мы не берём во внимание коллекционный вариант.
1. Различия заключаются в том что практический ум всё проблемы решает на практике в его понятии нет теории всё чт опоявлятся он тут же проверяте а теоретик сначало всё обдумывает проверяет много гипотез приводет.
Здравствуй мой дорогой друг.Я очень скучаю по тебе.Как твои дела?Как поживаешь?У меня все хорошо,в нашей небольшой родине все хорошо.У нас уже наступает лето,а у вас?У нас появляются маленькие яблоки,уже давно распухли почки на деревьях.Я надеюсь,что ты отправишь мне письмо в ответ.
Твоя сверстница ....
Рисовать мне это нужно чтобы хорошо это делать в школе есть кружок нет вариант занимается в школе лучше потому что это удобней
на первых занятиях я научусь рисовать контур а потом раскрасить я научился рисовать хорошо иногда я отвлекалмя мне было скучно