Вечер ясен (краткое прилаг.)и тих(кр.прил.),Спят в туманах поля;В голубых(прил.)небесах Ярко пышет заря.Золотых (прил.)облаков Разноцветный (прил.)узор Накрывает леса,Как волшебный(прил.)ковер. И.Никитин. Люблю грозу в начале мая,Когда весенний первый гром,Как бы резвяся и играя ,Грохочет в небе голубом. Гремят раскаты молодые.Вот дождик брызнул,пыль летит,Повисли перлы дождевые,И солнце нити золотит.С горы бежит поток проворный,В лесу не молкнет птичий гам,И гам лесной,и шум нагорный-Все вторит весело громам. Ф.Тютчев.
Ответ:
Дидактический синквейн развился в практике американской школы. В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки. Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.
Первая строка — тема сиквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение) , которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия) , они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.
Подробнее - на Znanija.com - znanija.com/task/8507005#readmore
Объяснение:
Наступила зима!Все укрыло белой шапкой.На деревьях снег лежит.Некоторые птицы улетели на юг,прилетели снегири!Ребятишки играли в снежки,катались на санках,коньках,лепили снеговиков.Мальчишки начали строительство по кормушкам,а девочки приносили корм.Когда работа закончилась,все кормушки были заполнены пташками!Когда птицы прилетели они были очень благодарны!И каждое утро пели песенки около окон!
Суффикс - значимая часть слова, стоит после корня, иногда и после окончания, служит для образования новых слов.
Родился козленок в долине горной реки
мать кормила его молоком и учила бегат по горам
малыш дрожит от страха он прыгает
мать лижет ему шерстку
прыгнет с обрыва и зовет (мать наверное все таки , а не сына)речь же идет про козленка