На мой взгляд, любая социальная группа,в которой развивается человек,будет влиять на него по разному. То, каким нормам и стандартам придерживается группа,будет так или иначе отражаться на личность и его развитие. То, какие цели стоят перед людьми с которыми контактирует человек, частично формируют и его цели в дальнейшем. Развитие может быть и в положительном направлении, и в отрицательном. Если в обществе не будут придерживаться, хотя бы нормам морали, то это плохо скажется на развитии личности.
Тип - федерация.
<span>В 1924 г. был образован СССР , состоявший в то время из 4 республик (рсфср, усср, бсср, зсфср), которые заключили между собой договор на определенное время. позже этот договор продлевался (пролонгировался). </span>
<span>ФЕДЕРАЦИЯ – объединение, союз – форма государственного устройства, представляющая собой сложное (союзное) государство, состоящее из государственных образований, обладающих юридически определенной политической самостоятельностью. Составляющие федеративное государство образования (штаты, земли, провинции и др.) являются субъектами Ф. и имеют собственное административно-территориальное деление. В отличие от унитарного государства Ф. имеет две системы высших органов власти – федеральные органы и соответствующие органы членов Ф. Федеральные органы осуществляют свои полномочия и функции на всей территории страны. Образования, составляющие Ф., не являются государствами в собственном смысле слова: они не обладают суверенитетом, правом одностороннего выхода из союза, юридически лишены права участия в международных отношениях. В случае нарушения союзной конституции или законодательства центральная власть имеет право принять принудительные меры по отношению к субъекту Ф. Один из обязательных элементов Ф. – двухпалатная структура федерального парламента. Как правило, члены Ф. имеют свою собственную конституцию (или Устав). Ф. называют также союз отдельных обществ, организаций, например Всемирная федерация профсоюзов и др.</span>
Он может: 1. Создавать или вступать в общественные организации,
осуществляющие деятельность в области охраны
окружающей среды. 2.Принимать участие в собраниях, митингах, демонстрациях,
сборе подписей под петициями по вопросам охраны
окружающий среды.
- 3.Оказывать содействие органам власти в решении вопросов
охраны природы. 3.Обращаться в органы власти и иные организации с
заявлениями, касающимися охраны окружающей среды. 4.Участвовать в природоохранительной деятельности. 5.Важнейшая обязанность гражданина: сохранять
природу и окружающую среду, бережно
относиться к природным богатствам. 6. Гражданин должен помнить:"Охрана окружающей среды – задача первостепенной
важности не только для нашей страны, но и для всех стран
мира. Загрязненный воздух переносится ветром из одной страны
в другую. Многие реки несут загрязненные воды через территории
многих стран. Гибель рыбы в морях и океанах – беда для многих стран,
расположенных на их берегах.
• Сокращение лесных массивов – легких нашей планеты –
ухудшает состояние атмосферы во всем мире. Все это грозит бедой всему человечеству"
<span>Не понял вопроса!Может это...
Протасов и Романенко в 1962 году экспериментально установили связь звучания с нерестом некоторых аквариумных рыб- Betta splendens, Macropodus opercularis, Lebistes reticulatus и др. Регулируя температурный и световой режимы аквариума, мы неоднократно изменяли скорость созревания рыб. При этом всегда при вступлении рыб в преднерестовое и нерестовое состояние наблюдалось резкое увеличение их звуковой активности. К звукам питания добавлялись звуки, связанные с ухаживанием самцов за самками, звуки угрозы соперничающих самцов, звуки обороны гнезд и охраны потомства.</span>