Радостное, бодрое - листья в нетерпении просят ветер сорвать их,чтобы покружиться в его потоке и улететь. В целом - после прочтения остается настроение торжественное и грустное, ибо понимаешь, что приходит конец жизни листьев, что полет на ветру - их последняя радость Поэт сравнивает иголки сосен и елей с иглами ежа.У меня ассоциация с длинными остями пушистого меха (чернобурки, енота, лисы) или с корбкой карандашей.
Вводная часть какого-либо произведения называется завязка или же зачин
1)"слова, как блеклая листва…<span>", " </span>как раненого сердца крик", "горящие, как фонари", "как будто стертое клише" <span>- сравнение
2)</span> "красивые", "звучные","ненужные" -эпитеты(<span>средство речевой выразительности, главное назначение которого: описать значимые свойства )</span><span>
3) "глупые слова", "праздные слова", "слова </span>скучные", "они рождаются", "<span>чтоб умереть"</span><span> - олицетворение(и</span><span>зображение неодушевленных предметов как одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых существ)
</span>4)<span> "собирали в словари" - метафора
</span>5) "<span>сто раз не повторяются" - гибербола</span>
Это инверсия .Обратный порядок слов .В русском языке привычный порядок прил +сущ закалённая сабля ,купеческий сын ,приволжские степи ,бусурманское копьё .
Здесь - даже не словосочетания ,а нераспространённые предложения.Этот приём помогает автору акцентировать ,выделить наиболее значимое слово ,придать важность высказыванию.
1. от имени главного героя Дениски.
2. Начинает тянуть время, рассказывает другой стих в надежде что учитель забыла что задавали. В какой то степени помогают, т. к. он смог сказать название стиха который задали.
3. Да высмеивает, но безобидно
4. Что уроки всё таки надо учить чтобы не попасть в такую глупую ситуацию