<span>Ну напиши : "как ты в космосе была" ну там например: ну начало грандиозное должно быть ну как это: однажды я гуляла на улице и как вдруг натыкаюсь я на люк, спускаюсь в люк и вижу летающюю тарелку (нло).Я захотел(а) посмотреть что там и залезла(залез)в неё.И как вдруг.Я пугаюсь от чего то не понятного (ну напишишь чего) И как вдруг я тыкаю на какие-то кнопки и взлетаю.Я взлетел(а)так быстро что не заметила как оказался(оказалась) в космосе.(ну и концовку придумай хорошую или плохую,твоё это дело)</span>
Доброта і щирість головного героя
Мета: вчити характеризувати образ головного героя. Чарлі; висловлювати власне судження щодо вчинків хлопчика; розрізняти поняття “персонаж” і “герой” виховувати повагу до старших.
Обладнання
Хід уроку
І<span>. </span>Оголошення теми і мети уроку
ІІ<span>. </span>Актуалізація опорних знань
<span>
Відгадай кого або що описує Роальд Дал
</span>
- “Хатинка аж ніяк не була розрахована на стількох людей і жилося їм там страшенно незручно. Мала вона всього дві кімнати. Узимку по підлозі цілісіньку ніч віяли крижані протяги..” (будинок де живе Чарлі)
- “Світ ще не бачив такого дивовижного фантастичного неймовірного виробника шоколаду. Він просто Чарівник. Він робить з шоколадом усе-усе що забажає...” (Віллі Вонка)
- “Йому дуже пощастило його захочуть взяти до себе усі баскетбольні команди світу” (Майкл Тіві)
- “ Її лице руки ноги шия — власне кажучи все тіло вся шкіра а заодно й копиця кучерявого волосся стали сліпучо-фіолетово-чорні — як чорничний сік! (Віолетта Борегуц)
- “Річкові береги поросли мальовничими деревами й кущами — плакучими вербами вільхами та високими купами рододендронів з рожевими червоними й бузковими квітами” (шоколадний цех)
<span>
Робота над теорією літератури
</span>
а) запис у словничок
Персонаж (лат. Persona — особа; франц. Personage — маска актора) — літературний герой зображений письменниками у художньому творі; загальна назва дійової особи кожного літературного жанру; або втілення загального в конкретному.
б) кого можна назвати героєм твору “Чарлі і шоколадна фабрика”?
Герой — це персонаж із яскравими індивідуальними рисами рушій сюжету. Центр твору.
ІІІ<span>. </span>Вивчення нового матеріалу
Вступне слово<span> “ Сьогодні ми поговоримо з вами про головного героя твору Роальда Дала Чарлі Бакета</span>
Бесіда:
- коли ми знайомимося з Чарлі (р.1)
- знайдіть та зачитайте опис хлопчика? В якій родині він живе?
- яким було життя Чарлі в сім'ї? Зачитайте.
- чи у серці маленького хлопчика поселилася заздрість до інших дітей яким жилося краще ніж йому? Як ви думаєте - чому? Свою відповідь вмотивуйте.
- понад усе на світі Чарлі любив шоколад. В яких саме випадках ми це бачимо? (р.7)
- чи нарікав хлопчик на те що після звільнення батька з роботи він голодував? Про які риси характеру це говорить?
- що можна сказати про дитину яка ніколи не жаліється на обставини а вірить у краще
<span>
Перечитайте самостійно розділ 10 де говориться про те як Чарлі знайшов доллар
</span>
виділіть у тексті дієслова які передають душевний стан хлопчика в цей момент.
Про що він думав у ці хвилини?
<span>
Стратегія “Займи позицію” (“так” “ні”)
</span>
Запитання:<span> Чарлі знаходить банкноту і купляє собі шоколад за 10 центів. Як ви вважаєте чи мав він моральне право в той час, коли родина голодувала купити шоколадку? Відповідь аргументуйте.</span>
<span>
Робота з текстом твору
</span>
- як сприйняла родина звістку про золотий квиток?
- з ким іде хлопчик на фабрику? Чому саме з дідусем Джо?
- яке враження справив на Чарлі містер Віллі Вонка?
- як поводився хлопчик на фабриці?
Пригадайте та перекажіть текст про це ланцюжком
- Чарлі Бакет стає спадкоємцем Вонка? Що такого побачив шоколадник в цій дитині що вирішив йому довірити свою справу?
<span>
Літературний асоціативний диктант
</span>
Запишіть у схему лише ті слова які характеризують Чарлі Бакета
<span>
Шоколад Чарлі
Під час перевірки завдання схему дублюємо на дошці все що не написано в зошиті можна дописати.
Добрий; фіолетовий як чорниця; щирий; любить рідних; терплячий; мрійливий; неввічливий; нечема; співчутливий; справедливий; допитливий.
<span>
Стратегія “Анкета головного героя”<span> (</span>самостійна робота)
</span>
Імя: Чарлі Бакет
Вік
Де проживає: дерев’яна хатинка на краю великого міста
Сім’я: мама тато дідусі Джо та Джорджі; бабусі Джозефіна та Джорджиа
Де навчається: у школі
Чи має друзів:
Риси характеру
Вподобання: любить слухати розповіді дідуся Джо; шоколад
Ставлення до інших персонажів
Завдання<span>: </span>заповнити анкету використовуючи текст
<span>
Стратегія “віднови правильну послідовність”
</span>
(розстав картки відповідно до подій описаних в тексті)
(учні отримують завдання на окремих картках і виконують його в парі)
Після виконання завдання згадуємо як себе поводив Чарлі в тій чи іншій ситуації)
Картка №1 Містер Вонка та індійський принц
Картка №2 День народження Чарлі
Картка №3 Таємні працівники
Картка №4 Майка Тіві передають по елебаченні
Картка №5 Умпа-Лумпи
Картка №6 Чао Віолетто
Картка №7 Містер Віллі Вонка
Картка №8 Августус Глуп вилітає в трубу
Картка №9 Шоколадна фабрика
Картка №10 Верука в горіховому цеху
<span>
Що спільного між Чарлі та містером Віллі Вонка?
</span><span>
Систематизацыя та узагальнення
</span>
1. Хто з героїв твору вас зацікавив? Чим саме?
2. Продовж речення: “Мрія дає людині можливість.
3. Чому твір називається “Чарлі і Шоколадна фабрика”?. Запропонуйте свій варіант назви.
4. Художня галерея твору. Перегляд та обговорення дитячих ілюстрацій до повісті-казки
</span>
Я прочитала рассказ М.М.Пришвина "Дедушкин валенок". Произведение хорошее, рассказывается о привязанности человека к вещи, в данном случае к валенкам. Очень уж дед, главный персонаж рассказа, любил свои валенки. Если валенки рвались в подошве, дед чинил, подшивал и дальше продолжал таскать их. Пока валенки не стали сами рваться и разваливаться, дед их носил. В конец износив, он их выкинул, но через некоторое время, по весне автор заметил, что валенки вновь служат "верой и правдой", но уже в другом качестве, т.е. в качестве утеплителя гнезд для птиц! Рассказ увлекательный, интересный, прочитав еще некоторые его произведения, сделала некоторые заключения. В своем творчестве М.Пришвин исследует важнейшие вопросы человеческого бытия, размышляя о смысле жизни, о связи человека с природой.
Следить Отметить нарушение 297918 20.02.2014
Ответы и объяснения
NatashaID Новичок
Повесть «Детство», первая часть автобиографической трилогии Горького, была написана в 1913 году. В ней зрелый писатель обратился к теме своего прошлого.
В центре повести – мальчик Алеша, волею судеб «заброшенный» в семью матери. После смерти отца Алешу воспитывают дед и бабушка. Но, кроме них, в жизни Алеши было множество людей – многочисленные дяди и тети, жившие все под одной крышей, двоюродные братья, постояльцы… Все они воспитывали героя, влияли на него, подчас сами того не желая.
Жизнь Алеши и его семьи сложна, наполнена многими трудностями. Главное ее качество – это неспокойность, нестабильность. Одно время семья деда была довольно богата, но когда Алеша пошел в школу, все разладилось. Мальчику пришлось собирать ветошь, воровать дрова. За это в школе его невзлюбили, хотя герой хорошо учился. Доходило до того, что у Алеши не было денег купить книгу, и священник не пускал его на свои занятия.
Но и кроме материальных проблем, на долю Алеши в детстве выпало много и других испытаний. Горький описывает нам жизнь и нравы купеческой среды, где царили жестокие законы: дед избивал бабушку, дяди мальчика постоянно воевали из-за наследства его матери, дети жестоко издевались над более слабыми. Смерть и горе преследовали Алешу с самого рождения. На его глазах умирали близкие: отец, братья, Цыганок, мать. Все это не могло не оставить своего следа в душе героя.
Но и такое детство закончилось для Алеши очень рано. После смерти матери дед заявил ему, что не может содержать внука и что Алеше нужно идти «в люди».
Но ребенок есть ребенок, он везде может найти радость и счастье, потому что это в его природе: «Не только тем изумительна жизнь наша, что в ней так плодовит и жирен пласт всякой скотской дряни, но тем, что сквозь этот пласт все-таки победно прорастает яркое, здоровое и творческое, растет доброе — человечье, возбуждая несокрушимую надежду на возрождение наше к жизни светлой, человечьей».
Светлым пятном в жизни Алеши была его бабушка, по-настоящему нравственный и духовный человек. Именно она больше всего была близка Алеше. Именно бабушка, как мне кажется, помогла мальчику сохранить в его душе свет и пронести его потом во взрослую жизнь.
Светлым человеком в судьбе Алеши стал и Хорошее Дело. Это был довольно образованный человек, к которому Алеша тянулся всей душой. Вообще, мальчик был очень способным, многие науки, которым его учил дед и мать, герою давались легко. Но, к сожалению, в детстве мальчик не получил систематического образования.
В чем же заключается идея повести «Детство»? Автор пишет в ней: «В детстве я представляю сам себя ульем, куда разные простые, серые люди сносили, как пчелы, мед своих знаний и дум о жизни, щедро обогащая душу мою, кто чем мог. Часто мед этот был грязен и горек, но всякое знание — всё-таки мед».
Итак, Горький уверен, что детство – очень важная пора в жизни каждого человека. Именно в детстве – истоки характера, мировоззрения, психического состояния. Другими словами, именно тогда формируется личность. И так важно, чтобы именно в эту пору ребенку на пути встретились хорошие, добрые, понимающие люди, чтобы ребенка любили и оберегали от житейских невзгод.