Исторически Таджикистан был преимущественно аграрной страной. Хотя в советское время развивалась промышленность, ведущим осталось сельскохозяйственное производство.
В конце 1980-х годов сельскохозяйственные угодья занимали около 1/3 территории республики. Основными производственными единицами были колхозы и совхозы, однако большую часть фруктов и овощей давали приусадебные участки.
В 1986 году в республике насчитывалось 299 совхозов и 157 колхоз. Сельскохозяйственные угодья составляли 4,2 млн га, из них:
<span><span>пашня — 0,8 млн га,</span>пастбища — 3,2 млн га.</span>
В связи с большими ирригационными работами площадь орошаемых земель в 1986 году достигла 662 тыс. га. Земледелие давало около 65 % валовой продукции сельского хозяйства. Ведущая отрасль сельского хозяйства — хлопководство (сбор хлопка-сырца 922 тыс. т в 1986 году); было развито в Ферганской, Вахшской, Гиссарской долинах. Таджикистан — основная база страны по производству тонковолокнистого хлопка. Расширение посевов хлопка в советский период происходило за счет сокращения посевов продовольственных культур.
Культивировали также табак, герань, лён-кудряш, кунжут. Около 20 % посевов было занято зерновыми культурами (валовой сбор зерна — 246 тыс. т в 1986 году). Выращивали овоще-бахчевые культуры. Было развито плодоводство (в том числе цитрусоводство), виноградарство.
Мясошёрстное овцеводство и мясо-молочное скотоводство. Поголовье (на 1987 год, в млн голов): крупный рогатый скот — 1,4 (в том числе коров — 0,6),овец и коз — 3,2. Шелководство.
Образовательная: изучить особенности рельефа материка, выявить причины этих особенностей. Конкретизировать уже известную закономерность размещения крупных форм рельефа. Обучать составлению краткой характеристики крупных форм рельефа по плану. Рассмотреть закономерности размещения месторождений полезных ископаемых, объяснять причины их размещения. Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых Африки.
развивающая: развитие мыслительной деятельности учащихся при работе с информационными источниками, картографическим материалом; развитие внимания, памяти, воображения.
воспитательная: формировать умение слушать своих одноклассников.
Оборудование урока: физическая карта мира, диск CD- ROM «География. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы. Страны. 7 класс».
Основное содержание. Последовательность изучения рельефа (план). Преобладающие формы рельефа, история их формирования и взаимное расположение. Различия в рельефе между Высокой и Низкой Африкой; причины различий. Полезные ископаемые и закономерности размещения их месторождений на материке.
Основные представления и понятия. Рельеф, платформа, внутренние и внешние рельефообразующие процессы, вулкан, нагорье, полезные ископаемые.
Номенклатура для подготовки к ЕГЭ: Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье, вулканы Килиманджаро и Камерун.
Построение машин,.................
В древние времена Земля была обогащена полезными ископаемыми и золото,которое сейчас очень дорогое,раньше считалось обычным камешком,который имел каждый.И все добывали эти ископаемые: алмазы,золото,серебро,и прочее.
И теперь всё почти добыли.Этой добычей люди рушат летосферу и скоро это обернётся к человеку: в земле просто-напросто исчезнут минеральные ресурсы.
Гибралтарский пролив соединяет средиземное море с атлантическим океаном, а суэцкий канал с индийским океаном