Я приехал на дачу первого июня и не мог заснуть после бурных событий дня. Я потихоньку встал с постели и подошёл к окну . Меня встречал мир звезд, мне начали казаться разные вещи : махала белая медведица и водолей лил воду из кувшина в темноту . Я уснул прямо на подоконнике , такая была красота.
Эту фразу я понимаю так. Части речи
–это группы слов, по которым распределяются слова языка на основании
общего значения, морфологических и синтаксических признаков. Приведу
примеры из текста А.Г. Алексина.
Во-первых, в предложении №2 ("Маша
умела всё: рисовать, петь, ходить на руках") автор текста употребляет
глаголы: "рисовать", "петь", «ходить», «достоинство» которых состоит в
том, что они обозначают действие предмета, находятся в начальной форме
глагола, в предложении являются сказуемым. С помощью этой части речи
подчёркивается разнообразие способностей девочки.
Во-вторых, в предложениях №19 (
«Маше сулили чин академика, Ляле – покорительницы сильного пола и
создательницы счастливой семьи… ") нахожу прилагательные: "сильного",
"счастливой", «достоинство» которых заключается в том, что они
обозначают признак предмета, изменяются по падежам и числам, а в
единственном числе – по родам, могут иметь полную и краткую форму, в
данном предложении являются определениями. Прилагательные придают тексту
выразительность, эмоциональность.
<span>Исходя из сказанного, могу сделать вывод, что высказывание А.М. Пешковского справедливо.</span>
Сколько существует человечество, столько и волнует его вечная проблема «отцов и детей», в основе которой лежит разрыв связей между разными поколениями. Что же ведет к недопониманию между «отцами и детьми»?Со времен Сократа и Аристотеля и до наших дней в обществе присутствует конфликт (разногласие, столкновение, лежащее в основе борьбы героев) между поколениями. Вопрос этот занимал и занимает если не центральное, то одно из основных мест в их мыслях. Во время бурных изменений какой-либо сферы жизни человека эта проблема встает с удвоенной силой: отцы — консерваторы, которым чужды любые изменения, а дети — “двигатели прогресса”, стремящиеся свергнуть устои и традиции, воплотить в жизнь свои идеи. «Отцов и детей» я беру в более широком смысле, чем семейные узы.
Вспоминаю комедию А.С.Грибоедова «Горе от ума». Конфликт между «отцами и детьми» здесь лежит в области мировоззрений, взглядов на мир.Фамусов кичится тем, что жизнь, на его взгляд, прожил достойно. Он утверждает, что Софье не стоит искать для подражания другого образца, коли в глазах "пример отца". Что интересно в этом произведении, так это то, что к «отцам» относятся не только Фамусов и его окружение, но и ровесники Чацкого, Софья и Молчалин, которые являются членами фамусовского общества, а Чацкий - представитель нового света - им чужд. Чужд потому, что мыслит о мире и действует в жизни по-другому.
Это общественное явление нашло отражение и в романе Ивана Сергеевича Тургенева “Отцы и дети”, где Евгений Базаров своим поведением и высказываниями показывает, что время, в котором жили старшие Кирсановы и его отец, необратимо уходит в прошлое, а на смену ему приходит эпоха с другими принципами и идеалами. Но и в этом произведении можно отметить, что в его финале к лагерю "отцов" присоединяются Аркадий, бывший спутник Базарова,и его жена Катя, люди молодые. Интересным в этом романе является и то, что Н.П.Кирсанов готов согласиться с упреками Базарова:"Пилюля горька, а проглотить ее нужно!"
<span>Могу сделать вывод, что разногласия между «отцами» и «детьми» существовали всегда. Причины их совершенно различны, но суть одна – непонимание людей разных эпох, избежать которого легко, если быть хоть чуть-чуть терпимее друг к другу. В то же время хочу подчеркнуть, что как бы отцы и дети не спорили, они все равно оставались и остаются близкими людьми.</span>
Корни
Корень - кор
Суффикс - н
Окончание - и
<span>Когда родители отводили меня в первый класс, я не переставала спрашивать у них, почему я должна заниматься этим, зачем мне все эти уроки?
Или так:
Когда родители отводили меня в первый класс, я не переставала спрашивать у них: "Почему я должна заниматься этим, зачем мне все эти уроки?"
Или так:
</span><span>Когда родители отводили меня в первый класс, я не переставала спрашивать у них: "Почему я должна заниматься этим?", "Зачем мне все эти уроки?"</span><span>
</span>