1 с 1618 по 1648
2 протестанты и католики
3 хз
4 1) Внутренние причины. Усиление Контрреформации в Германии (примечание: Реформация - это религиозное, широкое политическое движение, направленное на реформу католической церкви в 16 веке).
2). 1608 - 1609 гг. - создание двух военно-политических союза (лагеря): Евангелическая уния и Католическая лига. Итог: угроза военного конфликта двух противоположных лагерей в Германии и угроза вмешательства в дела Германии со стороны других государств (внешняя угроза)
3). Борьба проходила под религиозными знамёнами, но интересы были не религиозные, а материальные, политические расчёты, сословные амбиции
4). Внешние причины. Возобновление противоборства между коалициями: испано-австрийских Габсбургов и Францией. Обе силы претендовали на гегемонию в Европе
5). Англия вела противоречивую политику накануне войны и сотрудничала с антигабсбургской коалицией
6). Россия, Польша, Османы не принимали участия в войне, но оказали влияние. Россия способствовала успеху протестантов, сковывая силы Польши. Османы воевали с Персией (Ираном) и не стали воевать на два фронта, были за Францию.
7). 1618 г. - восстание в чешской Праге подданных протестантов против императора Фердинанда II (1619 - 1637 гг.) из-за засилья иностранных чиновников в правительстве Праги, назначенных Габсбургами - это толчок к войне.
5 В западной истории Тридцатилетняя война осталась одним из самых тяжёлых европейских конфликтов до мировых войн XX века. Общие потери по разным оценкам колебались от 5 до 8 миллионов человек[* 13]. Многие регионы потерявшей от 20 до 45 % своего населения Священной Римской империи были опустошены и долгое время оставались безлюдными
У него на пути много было горя
Конспект урока "Первый властелин единого Китая" для 5 класса составлен к учебнику А.А. Вигасина Всеобщая история. История древнего мира.М.:Просвещение,2014 г.Разработка поможет учителю быстро подготовиться к уроку и съэкономит время. Для проверки домашнего задания предусмотрен исторический диктант,который за короткое время позволяет опросить весь класс.В ходе урока учащиеся самостоятельно изучат один из вопросов урока "Возмущение народа" и смогут сделать выводы по нему.Закончить урок предлагается игрой "Правда-неправда",при выполнении которой обучающиеся проверяют как они усвоили материал.
Спартанці надавали вихованню важливе стратегічне значення, бо воно воно запорукою успіху дисципліни майбутніх спартанців.
Правитель был грамотным человеком в плане иностранных дел.Плюс была построена железная дорога и промышленный скачок(Хоть и не большой,по сравнению с Германией),но был.А прошлого ответчика не слушай