ОгогооооооооллллллллллллллллооооооооооооооооооооооооДавидов м. А
<span>Примером масштабных реформ образования под влиянием социальных изменений являются реформы в России ХХ века. Революция 1917 г. поставила задачи ликвидации безграмотности населения (раньше задача так не формулировалась, поэтому не было и механизма ее реализации), общедоступности образования, его унификации (идея единой школы), контроля со стороны государства (идея государственного образования). Разработка содержания, структуры, методов и форм образования (А. В. Луначарский, Н. К. Крупская и др.) соединялась (нередко в противоречивых отношениях) с новой концепцией воспитания, основанного на коллективизме (см. Макаренко А. С., 1983–86), с деятельностной психологической концепцией (см. Выготский Л. С., 1982–84). Компромисс был достигнут в концепции воспитывающего обучения (воспитание — функция образования), которая была положена в основу реформ образования в СССР во второй половине ХХ века, придав им определенную специфику, определив как их достижения, так и просчеты.</span>
Анта́нта<span> — военно-политический блок России, </span><span>Англии и Франции, создан в качестве противовеса «Тройственному </span><span>союзу» (Германии, Австро-Венгрии и Италии).
</span>
1.Недостаток финансирования.
2.Россия воевала не только на западных рубежах ,но и на севере и юге (к тому же ее границы России подвергались постоянным набегам крымцев и ногайцев)
3. России пришлось иметь дело не только с раздробленной Ливонией, но и с сильнейшими европейскими державами - Речью Посполитой и Швецией.