Объяснение: лудшее временное укрытие землянка яма с подпорками из бревен и присыпанная землей. есле совсем времено то можно шалаш.
костер пирамида (классический), костер когда бревна кладут как дженгу и она горит сверху в низ (хорошо для сохранения света и тепла на ночь)
еды в лесу много, природа само достаточна. можно собрать грибы если знать какие съедобны, можно собирать ягоды, также существуе варенье из шишек .
если есть река или озеро то можно ловить рыбу(можно сделать удачку или ловушку из бутылки и веревки), также можно поймать легушку или жабу и пожарить их задние лапы(дилекотес в некоторых странах),можно поискать птичьи яйца в гнездах и пожарить на камне(тепловая обработка обязательна). также из палочек , веревки и тяжелого груза можно сделать ловушку и поймать птицу или зайца, червей тоже можно есть если найти и пожарить.
орентироваться можно по мху , солнцу или звездам, также лучше делать пометки на деревьях например выризать ножом.
боятся можно животных но их отгоняет громкие звуки(можно шуметь даже треся монеты в мет.кружке , или бить камень о камень),также можно помечать территорию способам самих животных (мочей) животные не будут ходить на "помеченную" территорию. но боязнь других людей не преодолим.
Как избежать трагедии на водоеме?
Начинается лето – период активного отдыха граждан. Одним из самых массовых его видов является отдых на водоемах (купание, рыбная ловля и т. п.). К сожалению, это иногда приводит к несчастным случаям, вплоть до гибели людей. Избежать этого можно при условии соблюдения следующих правил:
А. При нахождении на водоемах ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
1. Купание в местах, где выставлены щиты (аншлаги) с предупреждениями и запрещающими надписями.
2. Купание в необорудованных, незнакомых местах.
3. Заплывать за буйки, обозначающие границы плавания.
4. Подплывать к моторным, парусным судам, весельным лодкам и другим плавсредствам.
5. Прыгать в воду с катеров, лодок, причалов, а также сооружений, не приспособленных для этих целей.
6. Загрязнять и засорять водоемы.
7. Распивать спиртные напитки, купаться в состоянии алкогольного опьянения.
8. Оставлять на берегу, в гардеробах и раздевалках бумагу, стекло и
другой мусор.
9. Допускать в воде шалости, связанные с нырянием и захватом купающихся.
10. Подавать крики ложной тревоги.
11. Плавать на досках, бревнах, лежаках, автомобильных камерах,
надувных матрацах.
Б. Обучение плаванию должно проводиться в специально отведенных местах.
В. Каждый гражданин обязан оказать посильную помощь терпящему бедствие на воде.
МЕРЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ НА ВОДЕ
Безопасность детей на воде обеспечивается правильным выбором и оборудованием места купания, систематической разъяснительной работой с детьми о правилах поведения на воде и соблюдением мер предосторожности.
Взрослые обязаны не допускать купания детей в неустановленных местах, шалостей на воде, плавания на не приспособленных для этого средствах (предметах) и других нарушений правил безопасности на воде.
Купание детей, не умеющих плавать, проводится отдельно от детей, умеющих плавать.
Для купания детей во время походов, прогулок, экскурсий выбирается неглубокое место с пологим и чистым от свай, коряг, острых камней, водорослей и ила дном. Обследование места купания проводится взрослыми, умеющими хорошо плавать и нырять. Купание детей проводится под контролем взрослых.
Конечно абсолютных, идеальных рекомендаций как избежать несчастных случаев с людьми на воде нет. В первую очередь слова –"Спасение утопающих – дело рук самих утопающих",- далеко не пустая фраза, используемая в анекдотах. Человек, отдыхающий на водоеме должен соблюдать элементарные правила поведения на воде и конечно ни в коем случае не оставлять детей без присмотра.
Организм человека – сложная биологическая система. Все его органы связаны между собой и взаимодействуют. Нарушение деятельности одного органа приводит к нарушению деятельности других. Жизненно необходимые процессы энергообразования, выделения продуктов распада, обеспечения различных биохимических реакций и т.д. происходят благодаря регуляторным механизмам, осуществляющим свою деятельность через нервную, кровеносную, дыхательную, эндокринную и другие системы организма.
Развитие организма осуществляется во все периоды его жизни – от зарождения до конца жизни. Это развитие называется индивидуальным, или развитием в онтогенезе.
Каждый родившийся человек наследует от родителей врожденные генетические черты и особенности, которые во многом определяют индивидуальное развитие в процессе его дальнейшей жизни.
Юношеский возраст (16–21 год) связан с периодами созревания, когда все органы, их системы и аппараты достигают своей морфофункциональной зрелости.
Зрелый возраст (22–60 лет)характеризуется незначительными изменениями строения тела, а функциональные возможности этого достаточно продолжительного периода жизни во многом определяются особенностями образа жизни, питания, двигательной активности.
Пожилому возрасту (61–74 года) и старческому (75 лет и более) свойственны физиологические процессы перестройки: снижение активных возможностей организма и его систем – иммунной, нервной, кровеносной и др.
В основе жизнедеятельности организма лежит процесс автоматического поддержания жизненно важных факторов на необходимом уровне, всякое отклонение от которого ведет к немедленной мобилизации механизмов, восстанавливающих этот уровень (гомеостаз).