Уменьшаемое 9, вычитаемое 2. Разность равняется 7.
9-2=7
2(3х+1)-х<3(х+4)
6х+2-х<3х+12
5х+2<3х+12
5х-3х<12-2
2х<10
х<5
ответ: х<5
всего - 12 к.
каждому мальчику - по 3 к.
мальчиков - ?
12 : 3 = 4 мальчика
Ответ: всего 4 мальчика.
Окремі вправи і методика в цілому підказують ряд принципів вирішення
цього завдання. Прав був М. А. Рубакін, коли писав, що кращий метод
читання - це той, що читач сам для себе вибирає. Таким чином, завдання
навчання - сформувати нові програми розумових дій. І нарешті, третя
обов'язкова умова для успішного опанування методу швидкого читання -
поступовість нарощування швидкості і придбання навичок. Це означає, що
необхідно дотримуватися таких відомих принципами: від легкого до
важкого, від відомого до невідомого. Переходити до наступної вправи
потрібно тільки тоді, коли стійко освоєні попередні. Ми рекомендуємо в
процесі занять вести щоденники самоаналізу, а числові результати
зростання швидкості читання контрольних текстів фіксувати на
спеціальному графіку, зразок якого наведено Підбір всіх вправ та їх
послідовність виконання забезпечують поступове освоєння нових навичок
розумової діяльності. У цьому - методична ідея книги. Урок перший.
Визначення початкової швидкості читання. Швидкість читання визначають
формулою: / мин; У деяких посібниках швидкість читання вимірюється в
словах. Неважко здогадатися, що від однієї одиниці вимірювання об'єму
тексту можна легко перейти до іншого, тільки знаючи співвідношення між
ними. Відомо, що в російській мові слова мають в середньому по шість
букв. Якщо, наприклад, швидкість читання у знаках дорівнює 600 за
хвилину, то швидкість читання в словах буде 100 сл. / хв (600:6).
Абсолютно точно час читання заміряють секундоміром, в крайньому випадку -
годинами з секундної стрілкою. А що таке коефіцієнт розуміння? Нам вже
відомо, що швидке читання - це осмислене читання, при глибокому
засвоєнні прочитаного. У процесі навчання треба постійно вимірювати не
тільки швидкість читання, але і якість засвоєння.
4.5,2.3,2.3, 2.5,2.7,3.5,4.5,7.9