Вовторой половине XVII в.произошломаксимальное увеличение территории России — примерно в 3 раза:— главным направлением расширения стало восточное направление;— произошло воссоединение Украины с Россией;— освоены территории Сибири и Дальнего Востока;— основным способом расширения территории на восток была деятельность путешественников-первопроходцев, которые «открывали» для России необжитые территории Сибири и Дальнего Востока, которые затем завоевывались или включались в состав России мирным путем как «вновь открытые земли»;— в результате деятельности первопроходцев в XVII в. восточный рубеж России с Уральского хребта и Тобола передвинулся далеко на Дальний Восток — до Тихого океана.<span>
</span>
Завершение средневековой цивилизации в истории человечества связано с блестящим периодом культуры и литературы, который носит название Возрождения (или, если использовать общепринятый французский термин, Ренессанса). Это гораздо более короткая, чем античность или средневековье, эпоха. Она носит переходный характер, но именно культурные достижения этого времени заставляют нас выделить его как особый этап позднего средневековья. Возрождение дает истории культуры огромное созвездие подлинных мастеров, оставивших после себя величайшие творения и в науке, и в искусстве — .живописи, музыке, архитектуре, — и в литературе. Петрарка и Леонардо да Винчи, Рабле и Коперник, Боттичелли и Шекспир — лишь немногие взятые наугад имена гениев этой эпохи, часто и справедливо именуемых титанами Возрождения за универсальность и мощь их дарования. Великолепным памятником ренессансной архитектуры является собор святого Петра в Риме, образцом живописного совершенства до сих пор остается знаменитая картина Рафаэля «Сикстинская Мадонна», а прекрасная музыка эпохи Возрождения звучит и на сегодняшних сценах в исполнении современных музыкантов. Именно эпохе Возрождения мы обязаны созданием таких ставших для нас привычными жанров музыкально-драматического искусства, как опера и балет. Невозможно представить себе современные нравственные ценности и принципы, если не учитывать, что их фундамент был заложен в гуманистической этике Ренессанса. Некоторые художественные образы,
до сих пор задевающие за живое самого широкого читателя и получившие название «вечных», родились в период Возрождения: вспомним, например, шекспировского Гамлета или Дон Кихота Сервантеса. Знание литературы Возрождения составляет органическую часть в современном школьном образовании.
<span>Интенсивный расцвет литературы в значительной степени связан в этот период с особым отношением к античному наследию. Отсюда и само название эпохи, ставящей перед собой задачу воссоздать, «возродить» якобы утраченные в средние века культурные идеалы и ценности. На самом деле подъем западноевропейской культуры возникает совсем не на фоне предшествующего упадка. Но в жизни культуры позднего средневековья столь многое меняется, что она ощущает себя принадлежащей к другому времени и чувствует неудовлетворенность прежним состоянием искусств и литературы. Прошлое кажется человеку Возрождения забвением замечательных достижений античности, и он берется за их восстановление. Это выражается и в творчестве писателей данной эпохи, и в самом их образе жизни: некоторые люди того времени прославились не тем, что создавали какие-либо живописные, литературные шедевры, а тем, что умели «жить на античный манер», подражая древним грекам или римлянам в быту. Античное наследие не просто изучается в это время, а «восстанавливается», и поэтому деятели Возрождения придают большое значение открытию, собиранию, сбережению и публикации древних рукописей.. Любителям древних литературных памятников эпохи Ренессанса мы обязаны тем, что имеем возможность читать сегодня письма Цицерона или поэму Лукреция «О природе вещей», комедии Плавта или роман Лонга «Дафнис и Хлоя». Эрудиты Возрождения стремятся не просто к знанию, а к совершенствованию владения латинским, а затем и греческим языками. Они основывают библиотеки, создают музеи, учреждают школы для изучения классической древности, предпринимают специальные путешествия... </span>
Задание 1. Проанализируйте документы и ответьте на поставленные вопросы.
Из речи М. С. Горбачева на Пленуме ЦК КПСС. 11 марта 1985 г.
Стратегическая линия, выработанная на XXVI съезде, последующих Пленумах ЦК при деятельном участии Юрия Владимировича Андропова и Константина Устиновича Черненко, была и остается неизменной. Это линия на ускорение социально-экономического развития страны, на совершенствование всех сторон жизни общества. Речь идет о преобразовании материально-технической базы производства. Речь идет о совершенствовании системы общественных отношений, прежде всего экономических. Речь идет о развитии самого человека, о качественном улучшении материальных условий его жизни и труда, его духовного облика.
Из воспоминаний М. С. Горбачева «Жизнь и реформы»
Речь шла не о революции, а именно о совершенствовании системы. Тогда мы верили в такую возможность.
1. Чем была вызвана необходимость масштабных преобразований советского общества в середине 80-х гг.?
Война в Афганистане и новый виток гонки вооружений поставил экономику СССР в крайне тяжелые условия, привели к относительной международной изоляции СССР и понижали уровень жизни населения. Выход Горбачеву виделся в радикальных системных реформах всех сфер жизни страны.
2. Почему не дали результатов попытки преобразований, предпринятые Ю. В. Андроповым?
Подход Андропова к реформированию вполне устраивал номенклатуру: он давал ей шанс на сохранение позиций. Андропов выступал за сохранение и обновление системы, за ее очищение от очевидных злоупотреблений и издержек. Успехов особых не было, так как он недолго пробыл главой КПСС и в феврале 1984 г. Андропов умер.
3. Какие выводы и уроки из предшествовавшего опыта реформирования советского общества извлек М. С. Горбачев с приходом к власти?
Вывод был таков, что систему нужно было совершенствовать немедленно. И это было не революционный способ, а необходимость для перемен и для улучшения жизни. Одним из главных направлений перемен стала смена кадров руководителей. Подбор кадров был на основе главного критерия – поддержки ими целей и идей перестройки. Произошло "омоложение" кадров.
4. Как вы можете объяснить тот факт, что первые начинания нового лидера партии и страны не выходили за рамки обновления системы?
Простой заменой кадров проблем страны не решить. Необходима была серьезная политическая реформа.
Задание 2. Приведите в соответствие данные таблицы.
Ответ:
Налоговая система империи в это время отличается большим количеством разнообразных косвенных налогов, в число которых входят, например, «кибиточный сбор с инородцев» или сбор с населения Кавказа и Закавказья взамен отбывания воинской повинности. Ряд налогов действуют не во всей империи, а только в отдельных её районах.
В мастерской работает, изготавливает изделия -мастер и его
ученик(подмастерье), а в мануфактуре работает большее кол-во людей; у
мастера должен был быть документ , в котором указывалось кол-во станков,
на которых делали изделия , (оно было ограниченное), в мануфактуре
неограниченное кол-во рабочих станков
.как-то так