Гендерные роли, то есть то, что делает девочка и что делает мальчик. Это сложный совокупный образ, который формируется родителями и обществом.
Во-первых, ребенок смотрит на маму и папу и первые годы активно им подражает и страется быть похожим на них. Высматривает характерные черты, действия, фразы, стереотипы поведения у мамы ии папы.
Во-вторых, ребенок идет в детский садик и там видит других девочек и других мальчиков и на основе их поведения вырабатывает типичный для себя образ мальчика и типичный образ девочки.
В-третьих, ребенок растет, он начинает смотреть мультики, фильмы, сериалы, программы, ютюб и прочие источники и там видит стереотипы поведения и образы. Так формируется его гендерная роль.
Можно выделить несколько классификаций (типологий) общества:
1) дописьменные и письменные;
2) простые и сложные (в качестве критерия в данной типологии выступает число уровней управления обществом, а также степень его дифференциации: в простых обществах отсутствуют руководители и подчиненные, богатые и бедные, в сложных обществах существует несколько уровней управления и несколько социальных слоев населения, расположенных сверху вниз по мере убывания доходов);
3) первобытное общество, рабовладельческое общество, феодальное общество, капиталистическое общество, коммунистическое общество (в качестве критерия в данной типологии выступает формационный признак);
4) развитые, развивающиеся, отсталые (в качестве критерия в данной типологии выступает уровень развития);
Традиционное (доиндустриальное) общество - общество с аграрным укладом, с преобладанием натурального хозяйства, сословной иерархией, малоподвижными структурами и основанными на традиции способом социокультурной регуляции.
Постиндустриа́льное о́бщество — это общество, в экономике которого, в результате научно-технической революции и существенного роста доходов населения, приоритет перешёл от преимущественного производства товаров к производству услуг.
ОБЩЕСТВО ИНДУСТРИАЛЬНОЕ — общество, сформировавшееся в процессе и в результатеиндустриализации, развития машинного производства, возникновения адекватных ему форм организации труда, применения достижений технико-технологического прогресса
1. Свобода. Свободный человек - свободная птица.
Я очень хорошо отношусь к книгам ,мебель,посуду. Я помогаю маме. Я хочу научиться хорошо читать,писать,и справляться со всеми заданиями
Все качества человека,вне общества человек остается животным,причем если вырос и до 10 лет находился вне общества,уже человек и не станет (синдром маугли)