<span>Велика и прекрасна земля моя. Мой Алтай.
Сколько удивительного скрывает алтайская земля. На окраине нашего села я
видела рождение родника. Рядом с дорогой пробивается из-под огромной
скалы маленький фонтанчик прозрачной воды. Сколько силы в этом родничке,
что он сумел пробить дорогу в камне. Не зря имеет такое название –
родник. И этот маленький источник создает вокруг себя благоухающий сад
из зарослей черемухи. Ее аромат и белый, как у невесты, наряд
заставляет остановиться и долго наслаждаться этим чудом природы. А дунет
ветер, и снег лепестков осыплет лицо, и повеет чем-то нежным,
ласковым, будто родина прикоснулась губами. Сколько необычных цветов и
оттенков в лесу нашем. Вот одинокий огонек трепещет на ветру, словно
искорка. А там золотой ковер из одуванчиков, будто в этом месте ночевало
солнышко и оставило следы от своих лучей. А белые стволы берез!</span>
<span>Слово ВЛ.е.КОМЫЙ
однокоренное - завлекать</span>
Пишется слитно,если в предложении нет отрицания или противопоставления
Ответ:
Генриетта Григорьевна Граник утверждает: «Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда… даже вместо слов». Я полностью согласна с мнением ученого, так как, действительно, знаки препинания не только выполняют свою синтаксическую функцию, но и передают особенные эмоции, переживания персонажей. Попробую доказать справедливость данного высказывания примерами из рассказа Л. Пантелеева, рассматривая роль многоточий в тексте. Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к следующему предложению: «Неужто не хочется ему бросить вёсла, зажмуриться, спрятаться под скамейку?..». В данном случае писатель использует в конце смыслового отрезка многоточие, показывая искренние переживания, размышления главного героя. Из фрагмента текста мы узнаем, то очевидца событий напугал дождь из зенитных осколков, а ребенок же, перевозящий людей через реку, остался спокоен и хладнокровен. С помощью многоточия автор показывает попытку взрослого объяснить такое поведение мальчика, желание найти ответ, докопаться до причин подобной смелости маленького человека. Данный знак препинания позволяет читателю наблюдать за мыслительным процессом персонажа, за его душевной работой. Также особенная роль многоточия хорошо проявляется в реакции командира: «Да, да…». В этом ответе и смущение, и стыд. Ведь после этого мы узнаем, что отец мальчика погиб не от вражеских снарядов, а от советских, по трагической случайности. С помощью многоточия мы чувствуем эмоции, которые переполняют военного в этот момент. Дальнейшие реплики он произносит спокойно, может быть, даже отстраненно. Может показаться, что он равнодушен к подобным случаям. Но заминка в первые секунды, переданная многоточием, показывает его переживание, сожаление. Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что знаки препинания – это не только синтаксические единицы, разделяющие текст на смысловые отрезки и выражающие интонационные паузы, но и еще один литературный прием, который поможет передать силу эмоций и степень переживаний героев.
Объяснение:
Река Обь река Енисей река Волга