Нет.
В каждом классе человек 20-25, у каждого учителя несколько классов... Даже если взять только классных руководителей - у них просто нет времени, чтобы следить за внешкольной жизнью всех этих детей. Максимум будут таскать на конкурсы особо талантливых или бдить за особо хулиганистыми, а на стандартных среднячков времени уже не остаётся. А если учесть количество бумажной работы и требование некоторых школ следить за деятельностью детей в соцсетях... А если учесть, какие у учителей зарплаты, что они вынуждены подрабатывать, ведя дополнительные занятия, или брать дополнительные часы и классы...
Впрочем даже в странах, где система образования устроена куда лучше, чем у нас, всё, что происходит с ребёнком вне школы - заботы его родителей. Проблемы, дополнительное образование, спортивная деятельность и прочее.
Если хочется заиметь педагога, который будет присматривать за ребёнком вне школы, помогать ему и решать его проблемы - можно нанять няню, они для этого и существуют. Если денег на неё нет, то придётся разбираться с проблемами ребёнка самостоятельно, у учителей нет возможности и обязанности следить за каждым школьником вне уроков.
Я - учитель физической культуры ("физрук") с многолетним стажем. В начале своей учительской карьеры пытался учеников своих пугать требованиями Программы и нормативами. Дети действительно пугались и боялись моего предмета. Что-то подсказало мне, это неверное решение. Наплевал на государственную Программу и произвольно изменил нормативы. Малышам до четвертого класса включительно поставил единственную задачу - уметь руководить своим собственным телом. Ведь большинство из детей не понимают, как вращать руками вперед или назад, постоянно путают эти два направления, а уж движениями туловища мои подопечные не владели вовсе. Какие уж тут нормативы по легкой атлетике или акробатике, если ребеночек не может нормально в собственном носу поковыряться? Вввел собственным волевым решением нормативы для малышей. Преподавал их при посредстве подвижных игр. В моих классах были команды. Нет, в моих классах были Команды. Все уроки проходили под девизом соревнований между командами класса и между классами параллели. Итоги соревнований вывешивались ежедневно возле входа в школу.
У средних и старших классов была примерно такая же система. Мои дети знали, сколько километров за урок пробежали их друзья из параллелных классов, кто сколько раз "отжался" и "подтянулся".
Вы не поверите, в какой азарт входили дети всех возрастов! Они просто требовали от меня, чтобы я выходил с ними на занятия дополнительные - на 7-30 утра (инициаторами были девушки-старшеклассницы) или на время после 16-00 (инициаторы -мальчики).
Отказать им - преступление. Это очень тяжело, так работать. За это не платят дополнительных денег. Но как хорошо на душе, когда узнаешь, что десять (!) процентов моих учеников пошли по моей "стезе" и стали "физруками".
Вот и наступил конец года.Мы отправляли детей в школу и отдавали их в ваши руки не думая ни о чём.Сегодня я от имени всех родителей и от себя лично хочу поблагодарить вас за ваш нелёгкий труд, терпение .Спасибо вам от всего сердца.Желаю вам здоровья, удачи во всех начинаниях, любви и долгих лет жизни! !!
отношусь к таким родителям с презрением. задача учебных заведений - научить человека думать а не получать хорошие отметки. платить деньги за того кто думать не способен глупо. даже если родители купят для своего непутевого чада золотую медаль или красный диплом любому стороннему достаточно будет перекинуться с этим "выпускником" парой тройкой слов чтобы понять его уровень без заглядывания в его бумажки
Лично мое мнение - 10-11 классы только для умных детей которые дальше получат высшее образование. Если пацан не проявляет интереса к учебе но есть склонность к техн ике или поварству или стройке, пусть не парится лишних 2 года, а получает специальность идет в армию и дальше совершенствуется в своем деле. Толку будет больше, точно говорю. А девокам тоже надо оценивать свои возможности и лучше бы получать специальность после 9 класса, если на "вышку" не потянут.