<span>Нам гражданских войн».</span> <span>Работа с картой «Гражданская война и интервенция 1918-1920гг.»</span> <span>Ученики получают опережающие задания</span> <span>Подготовить презентацию</span> <span>Сообщения учащихся ( даются индивидуальные опережающие задания)</span> <span>Уроки войны.</span> <span>Гражданская война: красные</span> <span>Основные понятия</span> <span>Ход урока.</span> <span>Изучение новой темы.</span> <span>Задача для учащихся</span> <span>На основе прочитанных документов, учащиеся заполняют таблицу в тетрадях.</span> <span>Сообщение учащегося о расстреле царской семьи.</span> <span>7. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и заполнение таблицы.</span> <span>Беседа с учащимися по вопросу</span> <span>Подведение итогов.</span> <span>Ключи к тесту</span> <span>Б) Об объявлении Советской Республики военным лагерем.</span> <span>Советская Республика превращается в военный лагерь.</span> <span>В) Об образовании Совета Рабочей и Крестьянской Обороны.</span>
1. Перечислите реформы Екатерины 2( "Учреждение о губернях", Реформа местных органов власти, судебная реформа и др.) 2. Кому были переданы полномочия? ( Сенату) 3. Какое восстание состоялось в годы правления Екатерины 2? (Восстание под предводительством Пугачева)
Кочевничетсво-основной вид жизни скотоводов, основанный на миграциях по смене пастбищ. гунны не знаю как определение но это кочевой народ живший за счет нападений на др. народы. революция свержение законной власти, власти государства. индустриализация-процесс создания крупной, технически развитой промышленности
Аларих - предводитель, вождь диких германских (нормандских) племён. Этот жестокий и неустрашимый человек прославился тем, что за несколько дней разграбил и уничтожил весь Рим. Мужчин убивали, женщин жестоко насиловали по несколько германских варваров, а детей угоняли в рабство. В результате тысячи погибших, безвозвратно утеряны тысячи образцов искусства, разрушен весь город.
Т.к. в древней Руси еще не существовало понятия закрепощения и рабства. Люди, находившиеся в плену могли либо заплатить, либо отработать свою преступление, дальнейшая же судьба зависела только от него самого.