Не стоит особенно ломать голову, выражение просто и понятно. Оно означает, что человек должен выйти за дверь и закрыть её за собой. То есть, проще говоря, "Выйди вон!", но более культурно и сдержанно.
Чаще всего так говорят учителя, когда ученик опоздал, и если даже он опоздал на одну-две минуты, особенно стервозный (или имеющий личную неприязнь к опоздавшему) учитель охотно воспользуется своей властью и так, якобы вежливо, выставит последнего за дверь и не впустит на урок совсем.
Это я хорошо знаю из своего прошлого, когда училка-стерва меня возненавидела и постоянно мне "гадила" с улыбкой во всём, в чём только могла. И с плохо скрываемым удовольствием выгоняла за дверь. Впрочем, не только меня.
В живой разговорной речи это выражение слышать ни разу не приходилось: видимо, оно распространено в молодёжной среде и довольно часто используется в сети во время общения, на форумах, в отзывах.
Фразеологические словари его пока не зафиксировали, но при рассмотрении примеров, по контексту становится понятным его значение:
"Ноль повдоль" означает "полный ноль", "нулёво", никак, ничто, нисколько, ни о чём.
В словарях с пометами "областное" или "диалектное"есть наречие "повдоль" - вдоль, в длину. Положить же "ноль" в длину - бессмысленно, да и рифма получилась складная.
Так и появилось это нелепое словосочетание и паразитирует в нашем языке.
Понятие "эффект бабочки" (из естественнонаучной терминологии) является одной из характеристик систем хаоса: даже незначительное воздействие на систему способно повлечь непредсказуемые последствия в другом месте и\или в другое время. Например, какое-либо простое действие в одной части мира может оказаться роковым для большой массы людей, огромной территории в противоположном полушарии.
Сам термин был введен в 1972 г. американским метеорологом Э.Лоренцом. Его выступление на тему
было посвящено описанию эксперимента: с помощью компьютерной техники Лоренц округлял длинные ряды цифр сразу на несколько порядков. В результате прогноз погоды на планете стал меняться.
Процесс мышления - это способность воспринимать информацию и делать выводы.
Любое явление и информация имеют несколько планов смысла. Проникнуть в них, понять не только их наличие, но и взаимосвязь с окружающими явлениями и объектами, а потом сделать выводы, переводящие явление на следующий уровень осмысления, раскрывающий новый пласт информации, - примерная схема любого постижения.
Чем больше таких связей, пластов и смыслов человек способен обнаружить в процессе своей умственной деятельности, тем больше глубина его мышления.
Например, один увидит яблоко, висящие на дереве, и способен оценить его только как вкусный плод. А другой вспомнит, что яблоко стало причиной одного из самых гениальных открытий в мире. А третий к тому же знает, что это библейский символ и в результате логических построений и переходов простой фрукт из предмета, насыщающего желудок, переходит в категорию принципа познания добра и зла.
Как-то так.
Имеется в виду, что мудрые налаживают отношения с окружающим миром. "Мосты" в данном случае это дружеские, любовные, товарищеские связи между людьми, для помощи, поддержки, общения. Глупцы, наоборот, отгораживаюся от других людей, т.е. возводят "стены" между собой и миром.