1.Завтрашний день не вернет вчерашнего дня.
2.Скисшее молоко уже не станет свежим молоком.
3.На длинном пути и малая ноша тяжела.
4.От хорошего дерева-хороший плод.
5.Горькая правда лучше сладкой лжи.
6.Из черного пса не сделаешь белой собаки.
7.И гадкий утенок может стать белым лебедем.
8.Умелая рука лучше длинного языка.
Обоими школьницами, обоими шестиклассниками, обоими сутками, обоими зданиями.
Двумя школьницами, двумя шестиклассниками, двумя сутками, двумя зданиями.
Троими костюмами, троими школьниками, троими шестиклассницами, троими санями.
Сцена
портер
натюрморт
портрет
3 4 2 1
я 4 класс в у меня нет этого задания
Члены предложения выделены соответствующими знаками.
Я- радуюсь= и восхищаюсь=, что современником--- Л. Толстого-·-·-·- был= такой~~~ художник---, как Репин-, который передал= его-·-·-·- натуру---, жизнь---, взгляд---, мысль--- так, как, мне-·-·-· кажется=, никто- больше-·-·-· не в состоянии--- (в чём?) был= передать=.
Схема: [- ⊜ и ⊜], (что = -), (который =), [- =].
(Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое:
1. Двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми
2. Двусоставное, распространённое, неосложнённое
3. Односоставное, распространённое, неосложнённое)
4. Двусоставное, распространённое, неосложнённое).
Всё сделано лично мной. Копирование запрещено©