Чириканье (какое?) звонкое - ср.род, хлеб (какой?) мягкий - муж.р., хлеб (какой?) белый - муж.р., пирог (какой?) сладкий - муж.р., дождь (какой?) мелкий - муж.р., дождь (какой?) - холодный - муж.р., туман (какой?) белесый - муж.р., склон (какой?) крутой - муж.р., склон (какой?) иглинистый - муж.р., дыхание (какое?) ледяное - ср.р., ненастье (какое?) весеннее - ср.р., работы (какие?) посевные ( прилагат. во мн.числе род не определяют)
Те слова у которых вам не известен смысл.
Учить (уч-корень, и-суффикс, ть-окончание, учи-основа)
1) Налетел порывистый ветер и дождь.
Небо посетили туристы и фотографы.
Наш класс собрал много макулатуры и пластика.
2) Налетел порывистый ветер, и началась буря.
Небо посетили туристы, и они были очень удивлены.
Наш класс собрал много макулатуры, и за это ребят похвалил директор.
Ответ:
Односоставные личные предложения придают речи лаконизм, экспрессию, динамику, живые разговорные интонации, выносят на первый план действие, дают возможность избежать излишнего повторения местоимений, а обобщенно-личные предложения подчеркивают типичность обозначаемого, придают сообщению характер сентенции.