Описание Левши Лесков
Тульский мастер. Его внешняя характеристика довольно скудна: "косой левша, на щеке пятно родимое, а на висках волосы при ученье выдраны". Он один из трех мастеров, которым поручили создать изделие более удивительное, чем английская танцующая блоха. И эти три умельца подковывают блоху.
На самом деле очень интересно и не долго это читать .( знаки препинания не ставила т.к писала быстро )
в 1816 году в мае месяце барин проезжал через губернию по тракту . День был жаркий , после стало накрапывать и через минуту проливной дождь вымочил его до последней нитки . Барин приехал на станцию , где жили станционный смотритель и его дочь . Барину она сразу понравилась , это было девочка лет 14 , она манила своей красотой . Барин , когда зашёл в дом увидел картинки , которые изображали историю блудного сына . Дождь прошёл и молодой человек не хотел покидать смотрителя и его дочь , на прощание Дуня поцеловала барина. Прошло несколько лет и обстоятельства привели барина на тот самый тракт . Он вспомнил дочь смотрителя и надеелся , что вновь увидит её . Он вошёл в дом смотрителя и увидел , что Самсон Вырин (так звали смотрителя ) сильно постарел , Дуни не было дома , старик позже рассказал барину где его дочь . Три года назад однажды в зимний вечер и проезжий и стал требовать лошадей , но их не было , они все были в разгоне.После Дуня своим красивым и нежным голосом ласково обратилась к нему не желает ли он чаю , молодой человек сразу прошёл гнев. На другой день гусар заболел , после ему стало хуже , к нему вызвали врача , доктор сказал , что он действительно болен . Вскоре гусар поправился и предложил Дуне прокатиться вместе с ним ,ей всё равно нужно было доехать до церкви, отец разрешил ей. Но прошло много времени , а Дуни всё нету и нету тогда смотритель решил сам дойти до церкви , но там он спросил у священника не было ли его дочери здесь , тот ответил , что она сегодня не появлялась.Старик узнал у ямщика , который вёз Дуню и гусара в Петербург . Смотритель поехал в Петербург узнал , где живёт гусар , явился к нему в дом , но тот дал ему денег и сказал , чтобы он уходил.Старик подумал , что Дуня сама захотела жить с ним и решил их не беспокоить .Смотритель так сильно скучал по своей дочери , что ворвался к ним в дом , служанка не пускала его , и когда смотритель увидел насколько красива его дочь , он был удивлён Дуня подняла голову и с криком упала на ковёр , гусар был в гневе и выгнал старика . После он пошёл к себе домой .
Недавно проезжая это мест барин , снова решил навестить смотрителя , но там жила другая семья и ему сказали , что старик умер . Барин попросил отвести его на могилу , молодой мальчик выполнил его просьбу . Мальчик рассказал , что недавно приходила одна знатная барыня и тоже спрашивала про могилу . Это была дочь смотрителя ( объяснял мальчик) .Прекрасная барыня отвечал мальчик - ехала она в карете в шесть лошадей с тремя маленькими детьми и с собакой .
- И барыня приходила сюда ?
- Приходила , - отвечал Ванька ; - я смотрел на неё издали. Она легла здесь и лежала долго, а мне дала пятак серебром- славная барыня!
Ну выбери главное...
Одним из главных героев комедии “Недоросль” Фонвизина является Простаков Митрофан Терентьевич, дворянский сын Простаковых. Имя Митрофан означает “подобный”, похожий на мать. И это заметно. У Митрофанушки отсутствует цель в жизни, он только любит поесть, побездельничать и погонять голубей: “Побегу-тка теперь на голубятню, так авось – либо…” На что его мать отвечала: “ Поди, порезвись, Митрофанушка”.
Невежественная мать учила своего сына наукам, но делала она это не из любви к просветительству, а только из-за указа Петра о том, что все дворянские дети должны знать слово божье, грамматику и арифметику. А чего только стоят ее советы сыну: "...друг мой, ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься!", «Нашед деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке!». И Митрофан слушался этих советов. Он не учил ни арифметику, ни слово божье, ни грамматику (какая грамматика, если наш недоросль не знал прилагательное или существительное слово «дверь»?). Из всех учителей хвалил Митрофанушку только немец Адам Адамыч Вральман (по его одной только «говорящей» фамилии понятно почему), да и то из-за того, чтобы на него не сердилась Простакова. Остальные учителя открыто ругали его. Например Цыфиркин: “ Ваше благородие завсегда без дела маяться изволите”. А Митрофан огрызался: “Ну! Давай доску, гарнизона крыса! Задавай же зады”. “ Все зады, ваше благородие. Вить с задами-то век позади остаемся”.
Из родных этого «оболтуса» окружали его папа и мать, которая души в нем не чаяла. Несмотря на это Митрофан относился к своей матери пренебрежительно, он совсем не любит и ему совсем не жаль было свою родную мать, он ее не уважает и играет над ее чувствами. А когда потерявшая власть Простакова бросается к сыну со словами: Один ты остался у меня, мой сердечный друг, Митрофанушка! ”, на что в ответ слышит бессердечное: “ Да отвяжись ты, матушка, как навязалась”. А папу «оболтус» и вовсе не признает. Возможно потому, что Простаков боялся жены и в ее присутствии о сыне говорил так: “По крайней мере, я люблю его, как подлежит родителю, то-то умное дитя, то-то разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя от радости сам истинно не верю, что он мой сын”. После слов «вне себя» Простаков наверняка осекся. Какая уж тут радость, когда сын растет «маменькиным сынком»!... Вот и вся родня нашего героя, из которой, как показала практика, он не любил никого. Еще конечно же и дядя, но Митрофан его не любил и всегда хамил ему. Вот и вся родня, где никого он не любил и признавал за человека свою только мать.
Но, в конце концов «злые» люди (Митрофан и его мать) получают по заслугам. Маму предает ее собственный сын, а «неуча» отправляют на службу. Кто знает, быть может служба его исправит. Одно мы знаем наверняка - свою маму он «по долгу службы» не увидит еще долго, да и захочет ли мама его снова увидеть… Поймет ли она свою ошибку?...
Итак, мы разобрали всю сущность Митрофана. Но с какой целью появляется этот персонаж? Я думаю, чтобы показать людям, что существуют еще миллионы «недорослей», похожих на мины, и если вы на нее наступите, то произойдет непоправимое…. Вот злонравия достойные плоды.
Сходство:
1) Добро всегда побеждает зло
2)Типичные герои.
3) Употребляются устойчивых выражений.
4) Построение : зачин, действия и концовка.
5) Заколдованный предметы.
Различие:
1) Автор.
2)Разнообразные приключения.
3)Стихотворная речь.
4)Повествовательная манера
5) Жанр.
"Железная дорога".
В поэме Н.А. Некрасова"Железная дорога" рассказывается о том,как тысячи крестьян трудились,болели и умирали, строя железную дорогу.Они болели цингой,страдали от голода,гнулись от холода или зноя.Тысячи крестьян оживают в воображении мальчика Вани,который слушает этот ужасный рассказ.Тысячи мертвецов-русских крестьян,погибших при строительстве.
<span>Идея поэмы в которой автор призывает нас помнить те ужасные времена,когда тысячи крестьянских душ было положено на эту дорогу,тысячи тел,погребенных под тяжким бременем того времени.Это невероятное терпение,любовь к Отчизне, внутренний дух и неиссякаемая сила воли.Автор подчеркнул главные достоинства русского народа в этом стихотворении!
</span>