1. переход от «присваивающей» экономики к «производящей»,
выразившийся в трех крупных разделениях труда(выделение скотоводства и
земледелия, занятие ремеслом, появление купцов как особого слоя людей,
профессионально занятых в сфере обмена товаров);
2. создание (в результате повышения производительности
труда) относительно избыточного продукта, что активизировало самостоятельность
индивида, привело к изменению в организации семейной и общественной жизни.
Производство продукта для обмена, которое обусловило разрыв между трудом и
собственностью и появление частной собственности на орудия и продукты
труда;
3. социально-классовое расслоение членов общества,
вызванное накоплением собственности у отдельных лиц. Этому процессу общество,
основанное на равенстве его членов, длительное время безуспешно сопротивлялось,
порицая большое состояние и одобряя перераспределение накопленных богатств.
Однако экономика достигла такого уровня, что прежнее уравнительное производство
и распределение стали невозможны.
В связи с усложнением общественного производства и
воспроизводства самого человека созрела потребность по-новому организовать
общество и обеспечить управление социальными процессами. Этому способствовало и
достижение определенного уровня благосостояния общества, которое позволяло
содержать профессиональный специализированный аппарат управления.
Симптоматично, что возникновению государства предшествовал переходный период
военной демократии, сопровождающийся постоянными войнами, позволяющими властной
верхушке быстро и легитимно обогатиться за счет разграбления других племен и
укрепиться на определенной территории. Это способствовало возвышению вождя и
ближайшего окружения. Вождь наделялся сверхъестественными качествами и потому
часто выполнял жреческие функции. Его власть постепенно становилась
наследственной, а подати на содержание дружины и ближайших помощников
превращались в налоги.
Перечисленные обстоятельства послужили основой формирования
государства и государственной власти, главной задачей которой стало поддержание
единства и устойчивости человеческого общества.
Вместе с тем вопрос о происхождении государства является
дискуссионным, ибо этнографическая и историческая наука дают все новые знания о
причинах его происхождения. В различных теориях причинами возникновения
государства выступают: в теологической — божественная сила; в договорной — сила
разума, сознания; в психологической — факторы психики человека; в органической
— биологические факторы; в материалистической — социально-экономические
факторы; в теории насилия — военно-политические факторы и т. д.
Следует иметь в виду конкретно-историческую специфику и
различный удельный вес влияния этих причин на формирование государств у
отдельных народов, обусловливающих их типологические и иные особенности.
Тебе необходимо выбрать 1 ответ из 3-х поданных вариантов, который будет олицетворять твоё состояние души, твою личность и характер. К примеру :
1 - а
2 - б
3 - в
Произошли коренные изменения в школе. Раньше, до 1990х годов все школьники делились на октябрят 1-4 класс, пионеров5-8 класс, комсомольцев8-11 класс. Что это значило? Каждая старшая группа брала шефство, контроль над младшей группой. Эта схема давала хорошие результаты, прогульщиков, отстающих, ленивых не было, или очень ограниченное количество. Кроме того, спорт был более доступен- не было платных кружков, секций, технических студий. Здоровый образ жизни был как девиз каждого ребёнка, дети дорожили своим здоровьем, не относились ко многим вещам как сейчас- подолгу играть на телефоне в игры, смотреть телевизор( очень портится зрение, и развитие отстаёт). Произошли изменения в обучении - ввод ЕГЭ как заграничного псевдо- хорошего образца показал, что уровень знаний не тот, раньше дети сдавали экзамены и уровень их объективной оценки соответствовал их развитию. Причём в той же Америке при системе ЕГЭ дети очень плохо знают историю, географию и не знают, что именно наша страна избавилась мир от фашизма. Ещё из наших школ убрали патриотические кружки, воспитание любви и уважения к Родине, или это стало в меньшей степени как раньше. Почему изменилась школа? Несколькими словами трудно ответить. После победы над фашизмом в 1945 году Америка создала секретный план по развалу наше страны, план Далласа. Это идеологические, промышленные, культурные подмены, замены на образцы западной ничтожной культуры, которые привели к изменению мировоззрения многих людей нашей страны, потере культурного наследия. Были изменены приоритеты жизни. Человек на рынке, " успешный бизнесмен " стал главнее учёного. В настоящее время наше правительство возвращает изменённые приоритеты на свои места.
<span>СМИ обладают различными возможностями и силой воздействия, которые зависят, прежде всего, от способа их восприятия реципиентами. Наиболее массовое и сильное политическое влияние оказывают аудиовизуальные СМИ и прежде всего радио и телевидение.</span>Средства массовой информации (СМИ) представляют собой учреждения, созданные для открытой, публичной передачи с помощью специального технического инструментария различных сведений любым лицам. <span>Их отличительные черты — публичность, т.е. неограниченный и надперсональный круг потребителей; наличие специальных, технических приборов, аппаратуры; непрямое, разделенное в пространстве и во времени взаимодействие коммуникационных партнеров; однонаправленность взаимодействия от коммуникатора к реципиенту, невозможность перемены их ролей; непостоянный, дисперсивный характер их аудитории, которая образуется от случая к случаю в результате общего внимания, проявленного к той или иной передаче или статье .</span>
В магазине я куплю фрукты и овощи,потому что они полезны для здоровья.Ещё возможно те продукты которые любит моя семья или определённый человек в семье.На всё это потрачу около 200-300 грн.