1)Я сказал мальчикам,что гимназия находится за поворотом.
2)В гимназии я все больше учил стихов.
3)Я не знаю,буду ли я в гимназии вечером.
4)Кто знает,что такое гимназия?
5)Ты рада,что поступила в гимназию?
6)Скоро мы убедились,что в гимназии хорошо.
7)Каждый,кто был в гимназии,навсегда запомнит преподавателей .
8)Прощай гимназия! Прощайте все,кто нынче был со мной в гимназии.
Картины социалистического реализма невольно вызывают восторг. Восторг за страну. Они пробирают до глубины души, тем, как все сплочены и дружны. Возникает чувство патриотизма за страну.
1. Несмотря на значительную территорию распространения, восстание не стало по- настоящему единым. Отдельные его очаги (Дели, Агра, Канпур) существовали фактически изолированно друг от друга.2. Крайне слабая военная организация восставших. Сипаи, будучи неплохо подготовленными солдатами, не обладали практически никакими навыками руководства военными действиями и организации масштабных военных операций.3. Утопичная по своей сути идея возрождения империи Великих Моголов, возникшая после победы восстания в Дели, не встретила поддержки со стороны значительной части восставших и в первую очередь – индуистов. Более того, эта идея была встречена насторожено или враждебно в Центральной и Северной Индии, Пенджабе, Непале и ряде других районов. В силу этого восстание охватило лишь часть Северной Индии. <span>4. Сыграла свою роль традиционная разобщенность индийского населения по конфессиональному, этническому, кастовому критериям. Фактор традиционных противоречий между различными группами индийского населения был максимально эффективно использован британскими колонизаторами.</span>
Стремление получить золото, как отдельных мореплавателей, так и глава государств
Стремление найти новые пути в Индию
Поиск новых рынков сбыта продукции