Я би написала так што етот школькик делает уроки иа маленький брат ему мешает а потом он как старший отводит его к маме и пошла нелегкая даьше сама или сам пока я тебе подала идею
Чи придатна рок-музика для передавання патріотичних настроїв, думок, закликів?
Рок-музика є дуже популярною. Рок-музиканти - дуже творчі люди, які відрізняються своєю епатажністю. Проте це не означає, що цей музичний напрям не може бути придатним для передавання патріотичних настроїв, думок, закликів. Навпаки, рок-музика - благодатне підґрунтя для цього.
Рок є ритмічним, заразливим. Згадаємо такі гурти, як Океан Ельзи, Кому Вниз, Без Обмежень, Тінь Сонця. Всі ці гурти творять у стилі рок-музики, є самобутніми, талановитими. Але, головне, що українські музиканти використовують пісні як засіб впливу на свідомість народу: закликають до боротьби проти ворога, просять про допомогу солдатам, розповідають історії, які збуджують патріотичні настрої. Я з впевненістю можу сказати, що рок-музика - ідеальний засіб для передавання патріотичних настроїв.
Озимина - зима. зимовий . зимувати . зимонька .....
зим-корінь .о-префікс . ин -суфикс . а-закінчення . озимин -основа
опеньок- пень . пеньок ...
пень -корінь . о-префікс .ок-суфикс . опеньок -основа. нульове закінчення
Это же очень легко напиши сам сама как хочешь это очень легко
Мета:
дати поняття восьмикласникам про відокремлені ,та уточнюючі члени
речення, навчити вживати розділові знаки при них, правильно
використовувати в усному і писемному мовленні; розвивати логічне та
критичне мислення, культуру мовлення, вміння узагальнювати; виховувати
повагу до традицій українського народу.
Обладнання: підручник, таблиця, дидактичний матеріал.
ХІД УРОКІВ
I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
Бесіда.
— Яку роль виконують головні та другорядні члени речення?
— Що таке дієприслівниковий зворот? Яка його роль у реченні?
— Що таке дієприкметниковий зворот?
— Як виділяються дієприкметникові та дієприслівникові звороти в реченні?
— Наведіть власні зразки речень із зазначеними зворотами.
II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ
Порівняльна робота.
— Порівняйте подані парами висловлювання. Чим вони подібні і чим різняться?
Простими чи складними є речення, записані у II стовпчику?
1. Луги струсили срібну росу, роз- 1. Луги, струшуючи срібну росу,
ляглись співами своїх соловей- розляглися співами своїх соловей-
ків, голосним куванням сивих зо- ків, голосним куванням сивих зо-
зуль. зуль. (Панас Мирний)
2. Нарешті закружляв лапатий 2. Сніг закружляв, лапатий і сріб-
і сріблястий сніг. лястий. (Панас Мирний)
3. Тут, де панує степова тиша, каз- 3. Тут, серед степової тиші, казка
ка сама проситься в слова. сама проситься в слова. (/. Цю-
па)
ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
IV. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
2. Проблемне завдання.
— Прочитайте.
Від яких слів і які питання треба поставити до виділених графічно й
комами смислово-граматичних груп слів? Роль яких членів виконують ці
групи слів у реченні? Чому лише другорядні члени речення можуть
відокремлюватися?
1. Ріка, всупереч нашим сподіванням, виявилася неглибокою. 2. Там летять із гір потоки, обганяючи вітри. (Олександр Олесь)
3. Ботаніку, або науку про рослинний світ, вивчають уже в шостому класі. 4. Ображений і гордий, стоїть він біля вікна. (/. Шиян)
5. Вся школа вийшла на суботник, включаючи й першокласників.
6. Від берега, під вербами, вода була зеленава. (М. Коцюбинський)
Опрацювання опорної таблиці _ Відокремлені члени речення
. Може допоможе