<span>Право в системе социальных норм
- Социальные нормы: нормы права, нормы морали, религиозные нормы, нормы общественных организаций, нормы традиций.
- Правовые нормы
- Признаки правовой нормы: исходит от государства; конкретно; охраняется государством; форма реализации прав и обязанностей; мера свободы и волеизявления человека
- Структура нормы права: гипотеза, диспозиция, санкция
- Виды правовых норм.
- Функции норм права: охранительная, регулятивная, воспитательная, культурно-историческая, социального контроля. </span>
Объяснение:
Ну то есть он или же она очень дружелюбные.Он или же она является настоящим другом!
<em>У</em><em>Д</em><em>А</em><em>Ч</em><em>И</em><em> </em><em>В</em><em>А</em><em>М</em><em>!</em><em>!</em><em>!</em><em>!</em>
По образному выражению А. Н. Леонтьева, личность «рож-дается» дважды.Первое ее рождение относится к дошкольному воз-расту и знаменуется установлением первых иерархических отношений мотивов, первыми подчинениями непосредственных побуждений социальным нормам. Иным словами, здесь зарождается то, что отражено в первом критерии личности.А. Н. Леонтьев иллюстрирует это событие примером, который широко известен под названием «эффекта горь-кой конфеты».Ребенок-дошкольник получает от экспериментатора практически невыполнимое задание: достать удаленную вещь, не вставая со стула. Экспериментатор выходит, продолжая наблюдать за ребенком из соседнего помеще-ния. После безуспешных попыток ребенок встает, берет привлекающий его предмет и возвращается на место. Экспериментатор входит, хвалит его и предлагает в на-граду конфету. Ребенок отказывается от нее, а после повторных предложений начинает тихо плакать. Конфета оказывается для него «горькой».О чем говорит этот факт? Анализ событий показывает, что ребенок был поставлен в ситуацию конфликта мо-тивов. Один его мотив -- взять интересующую вещь (не-посредственное побуждение); другой -- выполнить усло-вие взрослого («социальный» мотив). В отсутствие взрос-лого верх взяло непосредственное побуждение. Однако с приходом экспериментатора актуализировался второй мотив, значение которого еще усилилось незаслуженной наградой. Отказ и слезы ребенка -- свидетельство того, что процесс освоения социальных норм и соподчинения мотивов уже начался, хотя и не дошел еще до конца.Тот факт, что именно в присутствии взрослого пере-живания ребенка начинают определяться социальным мо-тивом, очень знаменателен. Он служит ярким подтверждением общего положения о том, что «узлы» личности завязываются в интерперсональных отношениях и лишь затем становятся элементами внутренней структуры личности. Вполне возможно сказать, что здесь наблюдается ранняя стадия «завязывания» таких узлов.Второе рождение личности начинается в подростковом возрасте и выражается в появлении стремления и спо-собности осознавать свои мотивы, а также проводить активную работу по их подчинению и переподчинению. Заметим, что эта способность к самоосознанию, саморуководству, самовоспитанию и отражена во втором признаке личности, разобранном выше.<span>Обязательность этой способности зафиксирована в такой юридической категории, как уголовная ответствен-ность за совершаемые действия. Эта ответственность, как известно, возлагается на каждого душевно здорового человека, достигшего совершеннолетия.</span>
1)Трудоспособное население<span> — совокупность лиц, преимущественно в рабочем возрасте (в России 16— 54 для женщин, 16—59 для мужчин)
2)</span>Нетрудоспособные<span> граждане - это лица, достигшие установленного законом пенсионного возраста или признанные </span><span>инвалидами
3)</span>Экономически активное население<span> — </span>население<span> страны, которое имеет или желает и потенциально сможет иметь самостоятельный источник средств существования
4)</span>рабочая сила<span> – это количественная характеристика </span>трудового<span> потенциала фирмы или предприятия, т. е. число людей определенного возраста.
5)</span>Добровольно незанятые<span> – </span>это<span> трудоспособные лица, которые по определенным причинам не претендуют на получение работы
6)</span><span>Занятые - лица трудоспособного возраста и </span>старше,<span> а также младших возрастов, работающие по </span>найму<span> за вознаграждение на условиях полного или неполного рабочего времени
7)</span>Безработные<span>– относящиеся к экономически активному населению люди, которые намерены работать, ищут работу, но не могут её получить по той или иной причине
8)</span><span>Уровень </span>безработицы<span> — </span>это<span> доля безработных в общей величине рабочей силы. Он измеряется в процентах
</span>