Применимо к современной реальности существующая система образования - это дорогостоящая неэффективная система, не выдерживающая никакой критики. Дети с первого класса оказываются перегружены информацией, и остаются перегружены до самого аттестата, а толку - единицы.
В связи с тем, что перегружены дети, дополнительная нагрузка ложится на родителей, как финансовая, так и психологическая.
1) В младшей школе не может быть и не должно быть домашних заданий. С 1 и по 4 класс. Я бы задумалась над тем, чтобы домашнюю учебную нагрузку с детей снять вообще, они и так зеленые все. Фактически - это родители снова поступают в первый класс, и давай, сначала. Еще 25 лет назад, когда в первый класс пошла я, никакого участия взрослых в моем обучении не требовалось вообще.
Ко мне только что подошла дочка, первоклассница. Показала задание. Ни я, ни муж (прогер, между прочим, математик, однако) не смогли сразу понять, что требуется. И вот оно зачем надо шестилетнему ребенку, а? Он мне объяснить пытался, я не поняла.
2) Необходимо полностью пересмотреть список предметов. Часть можно вообще отменить. Рисовать и лепить дети могут факультативно, а не обязательно, физкультурой заниматься так же, факультативно, на продленке. Рассмотреть возможность освобождения детей от нормативов, если они имею физнагрузку на кружках (танцы, спорт). Дети проводили, и проводят лишнее время в школе. Совок закончился, всестороннее развитие человека - задача родителей.
3) Кому удобно начало занятий в 8 утра? Я таких не знаю. Хотя бы с 9, а можно и позже. Не высыпаются даже те, кто рядом живет. А кто добирается в школу транспортом? У меня вообще удаленка, я по ночам в основном работаю. В 5 утра легла, в 7 встала. Феерично.
4) Сразу после младшей школы разделите наконец детей по способностям и наклонностям. Гуманитариям совершенно не нужно столько часов математики, физики, и химии. НИЧЕГО мне гуманитарию не пригодилось из этих предметов, ни для общего, ни для специального развития. С 5 по 11 класс мне даже выспаться на этих уроках не удалось, а сколько нервов, сколько времени, сколько бесцельной зубрежки? Из предметов я помню только их названия. Не нужно математику столько истории, и литературы. Уже с 5-6 класса по ребенку четко видно, что ему лучше дается. Ему и определиться потом будет проще, куда ему поступать. Дайте им возможность выбирать, что учить.
5) Отделите деток, который не тянут программу целиком (полных троечников), от всех остальных. Дайте им возможность учить то, что они могут в обычной школе. У нас под это дело можно и вспомогательные школы подтянуть и инклюзию. Ну не берут мою старшую дочку в спецшколу, она здоровый ребенок, но ленивый и тупенький. А насиловать то ее зачем? Комплексы неполноценности плодить? Она умеет уборку хорошо делать, на шпагат с трех лет садится, ноги у нее длинные, учеба в принципе - не ее конек, и это видно было в первом классе.
Дети просиживают часы в школе, а родители все равно нанимают репетиторов. Для чего это? Чтобы платный учитель выполнил работу бесплатного? Не надо такой шары. Надо будет - заплатим. Не справляется бесплатный учитель - мы это время дома отдохнем.