Приводить привод
отпускать отпуск
надписать надпись
пропускать пропуск
допускать допуск
порубить прорубь
записать запись
насыпать насыпь
поискать поиск
1.
1) Выслушала просто
2) держался просто
3) носил просто
4)разломать просто
В пятом не нашла, в шестом нет.
2.
пятое предложение
3. не могу сказать прости, не помню тему частицы
Недавно кот Леопольд приобрел автомобиль марки " Турист". Мышата увидели машину и очень захотели на ней покататься. Они планировали попросить Леопольда прокатить их, но он забыл дома ключи (чемодан, телефон и т. д.). Мыши залезли в кабину, а оттуда перебрались за руль и нажали на газ. Но так как водить хвостатые негодники неумели, автомобиль выехал на обочину дороги. Они сильно испугались и завизжали: " Спасите, помогите!" Кот увидел все это безобразие, побежал за "Туристом", запрыгнул в кабину и остановил машину. Мыши начали его благодарить и клясться, что такого не повторится, но Леопольд просто сказал: Давайте жить дружно!"
Ну как-то так. Если что, поправишь.И не забудь поблагодарить!
Ох-ох-ох мы это учили только в 6 классе :)
Но впрочем, вот:
<span><u>Стилистика</u><u> – раздел языкознания, в котором исследуются особенности функционирования, употребления языковых единиц и категорий в рамках литературного языка и соответствие с его функциональным расслоением в различных условиях и ситуациях речевого общения, а также изучается функционально-стилевая система литературного языка в его истории и современном состоянии.</u></span><u>Стилистика подразделяется на:</u><u>– стилистику языковых единиц</u><u>– функциональную стилистику</u><u>– стилистику текста.</u><u>Исследователи объединяют две задачи стилистики:1. изучение языковых стилей;</u><span><u>2. изучение выразительных средств языка.
</u><em /></span><em>Понятие стиля в современной лингвистике</em><span><em> имеет несколько значений: 1) разновидность письма, закрепленная в данном обществе традицией за одной из наиболее общих сфер социальной жизни и частично отличающаяся от других разновидностей того же языка по всем основным параметрам – лексикой, грамматикой, фонетикой; то же, что стилистика языка (нейтральный, высокий (книжный), низкий (разговорный) стиль); 2) то же, что функциональный стиль; 3) общепринятая манера, обычный способ исполнения какого-либо конкретного типа речевых актов: ораторская речь, передовая статья в газете, научная лекция и др.; 4) индивидуальная манера, способ, которым исполнены данный речевой акт или произведение, в т.ч. литературно-художественное; 5) то же, что языковая парадигма эпохи, состояние языка в стилевом отношении в </em>
<em>данную эпоху</em>
</span><u>Функциональный стиль – это одно из свойств языковой ткани текста, обусловленное общей спецификой экстралингвистической основы текста (или совокупности текстов)” .Экстралингвистической основой функциональных стилей выступают формы общественного сознания, характерный данной сфере общения тип мышления, типовые особенности содержания.Понятия стилистической окраски, стилистических средств и стилистического значения теснейшим образом взаимосвязаны. Однако, несмотря на традиционность понятий, они еще не получили удовлетворительных и общепринятых определений.</u><span><u>Принято выделять два вида стилистической окраски: эмоционально-экспрессивную и функциональную.
</u>---
<u />Но мне почему то кажется, что это надо изучать по-своему, то-есть, ты понимаешь это по-своему... Главное заглянуть в учебник по русскому языку 6-го класса Львова и Львовой, издательства просвещение, и в самом начале учебника тебе ясно и понятно втолкуют что это такое :D
Если хоть чем-то помогла, пожалуйста поставь 5 звезд и спасибо, мне это очень важно, а тебе пару кликов мышки :D
Спасибо за внимание.</span>
Однородные члены предложения будут выделены жирным. В тетрадке подчеркивай двойной чертой эти слова.
Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.
Нет, пускай послужит он в армии да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон. (Здесь, последняя запятая - это противопоставление, возможно, вы еще не проходили это правило. Еще одно пояснение: учитель может сказать, что сказуемое тут не "потянет лямку", а просто "потянет". Скажи учителю, что это устойчивое выражение, значит одно действие, поэтому ты выделила его как одно сказуемое).
Было грустно и в весеннем воздухе, и на потемневшем небе, и в вагоне. (Пояснение: было грустно где? И там, и там, и там. Предлоги тоже участвуют в однородности).
Бежит,бежит тропинка полевая то под откос, то вновь на бугорок. (Внимание, здесь две пары однородных членов: первая пара: "бежит-бежит". Это пара однородных сказуемых, отвечает на вопрос "что делает тропинка?". А вот вторая пара "под откос-на бугорок" отвечает на вопрос "бежит куда?", это уже не сказуемые, это однородные обстоятельства)
Мы были не только удивлены, но и испуганы. (Союз хитрый: "не только, но и..." Здесь "были удивлены" и "испуганы" - однородные сказуемые)
Нумизмат собирал как российские, так и европейские старинные монеты. (однородные дополнения. Волнистой чертой. Отвечают на вопрос "монеты какие?")
Белая бесконечная равнина расстилалась перед нами и манила за горизонт, и обещала не то сказку, не то захватывающее приключение.
(Здесь тоже две пары однородных членов: первая - "расстилалась, манила, обещала" - однородные сказуемые. Равнина что делала? Перед первой парой запятая не ставится, а уже перед третьим однородным членом - ставится. Вторая пара "сказку-приключение". Однородные дополнения, отвечают на вопрос "обещала что?")