1) Что такое диаграмма
2) Виды диаграмм
3)Профессии работающие с диаграммами
4) Пример диаграмм:
а) Кол-во учеников в классе (мальчики/девочки)
б) Успеваемость
в) Кол-во учащихся в классе занимающиеся спортом
5) Человек, который изобрел диаграмму.
Const n=10; m=5;
var a:array[1..n,1..m+1] of integer;
i,j,k,sp,s:integer;
begin
Randomize;
writeln(' Результаты соревнований');
for i:=1 to n do
begin
s:=0;
for j:=1 to m do
begin
a[i,j]:=random(50)+50;
write(a[i,j]:4);
s:=s+a[i,j];
end;
a[i,m+1]:=s;
writeln(s:5);
end;
write('k='); readln(k);
sp:=0;
for i:=1 to n do
if a[i,m+1]>=k then sp:=sp+1;
writeln('sp=',sp);
end.
Пример:
Результаты соревнований
69 52 91 62 65 339
70 53 96 56 97 372
78 98 94 61 62 393
62 86 50 58 95 351
82 98 53 56 81 370
75 64 56 85 54 334
69 99 53 72 97 390
55 75 66 59 61 316
99 71 83 75 51 379
91 73 53 88 79 384
k=350
sp=7
Var
a,p,s:real;
begin
Write('Введите площадь квадрата: ');
Readln(s);
a:=sqrt(s);
p:=4*a;
Writeln('Периметр квадрата равен ',p)
end.
Тестовое решение:
Введите площадь квадрата: 13.7
Периметр квадрата равен 14.8054044186574
<u>1) Решение методом рекурсии.</u>
<u>Программа проста в понимании, но неэффективна при больших значениях
</u>var
n: integer;
function f(i: integer): longint;
begin
if i < 2 then
f := 1
else
f := f(i - 1) + f(i - 2);
end;
begin
read(n);
writeln(f(n));
end.
<u>2) Решение методом динамического программирования. Намного быстрее метода с рекурсией.</u><u></u>
var
i, n: integer;
f: array[0..50] of longint;
begin
read(n);
f[0] := 1;
f[1] := 1;
for i := 2 to n do
f[i] := f[i - 1] + f[i - 2];
writeln(f[n]);
end.
<u>3) Решение методом моделирования. Использует меньше памяти.
</u>var
n, a, b, i: integer;
begin
read(n);
if n < 2 then
a := 1
else
begin
a := 0;
b := 1;
for i := 0 to n do
begin
b := a + b;
a := b - a;
end;
end;
writeln(a);
end.