Адонис весенний (Горицвет весенний)
Безвременник великолепный
Бессмертник песчаный (Цмин песчаный)
Вахта трехлистная
Гравилат речной
Гранат обыкновенный
Девясил высокий
Диоскорея кавказская
Инжир (Фиговое дерево)
Кубышка желтая
Любка двулистная (Ночная фиалка)
Морозник кавказский
Подснежник (Галантус)
Когда я ездил к бабушке в деревню я всегда играл с пацанами(девочками) с соседнего села.Однажды мой (ая) подруга (друг) соврал нам что бабушка (Гали,Феди, любое имя) умерла.На следуйщий день (то имя) гулял с нами,он рассказал,что его бабушка не умерла.мы все обиделись на выдумщика и стали ему не доверять.
Не ври не когда сома друзьям и близким потому что потом он не буды тебе доверять верить. (Ести ты старший класс,то я напишу другой)
Я считаю, что тесты необходимы для того, чтобы выявить слабые стороны человека. Однако, такой подход вовсе не обязателен ко всем предметам, тк нет смысла учить или же разбираться в том, что тебе попросту не пригодится. Большинство учеников заучивает информацию на неделю или две, тратя на это достаточное количество времени, которое они могли бы потратить лучше уж на тот предмет, в котором заинтересованы, что было бы разумнее и правильнее. Взять, например, школы с профильным уклоном на технические/гуманитарные предметы. Исходя из статистики, большинство учащихся в подобного рода заведениях не заинтересовано в гуманитарных/технических предметах, следовательно у них нет никакого желания учить эти предметы, а тем более писать какие-либо работы по ним. Как компромисс можно предложить грамотно составленный тест, который будет охватывать общие вопросы и лишь действительно необходимую информацию, что, в свою очередь, облегчит жизнь как школьникам, так и учителям. Однозначного ответа нет, ведь каждый считает по-своему, а каждый (почти) учитель находит свой предмет самым значимым, а это весьма затрудняет положение детей. Опять-таки останусь при мнении, что тесты, если и должны быть, то только те, которые обязан написать просто каждый.
Цитатний план:
1."Я б так хотів,щоб у нас були діти".
2."...пливе річкою великий-великий персик".
3."...із персика вискочив опецькуватий хлопчик".
4."...назвали його Момотаро".
5."Я вирушаю підкоряти Острів Чудовиськ".
6."....Момотаро зупинив собака".
7."У передгір"ї зустрівся їм фазан".
8."Трапилась їм на дорозі мавпа".
9."Добулися вони до Острова Чудовиськ".
10."...вожак впав навколішки.."
11."...наш Момотаро-найсміливіший у Японії".