Эту фразу лингвиста И.Н.Горелова понимаю так: обычным, всем известным словом в речи никого не удивишь. А вот когда за дело берется писатель-мастер, оно приобретает «столько оттенков смысла», открывает новые мысли и чувства. Приведу примеры из текста В.П.Катаева, в котором рассказывается об «уроке» овладения словом, данном И.Буниным.В предложение 14 известный писатель предлагает своему юному собеседнику описать вьющийся куст. И тут же показывает ему, как это сделать. И.Бунин, используя олицетворение, говорит, что эти красные цветы хотят «заглянуть» в комнату, « посмотреть»… Казалось бы, обычные слова, а перед нами этот вьющийся куст предстает более ярко и красочно.
Автор воспринял "урок". В предложении 28 он, рассуждая о поэзии, говорит, что ему не надо ее, поэзию, « выковыривать»! Слово явно несет на себе печать просторечия, но почему-то не вызывает ни раздражения, ни усмешки. И все потому, что писатель придал ему не известное значение «ковыряя, вынуть», а значение « разыскивать», «искать».
Таким образом, на примере этого текста убеждаюсь: сколько оттенков смысла скрывается и открывается в каждом обыденном слове, когда оно попадает в руки писателя-мастера!
Выдели корень у слов:редкий, жидкий,тяжкий,близкий,низкий,дерзкий,узкий;выдели суффикс у слов:редок,жидок,тягок, близок,низок,де
Павел163
Редкий-ред,жидкий-жил,тяжкий-тяж,дерзкий-дерз,узкий-узе,редок-ок тяготе-ок,близок-ок,низок-окдерзок-ок,узок-ок
Галю терпеливо расспрашивали приезжие следователи, и ночной случай от разговора к разговору обрастал все новыми подробностями.
Я думаю так.
Каю-та, ра-йонный, при-открыть, лох-матый, нож-ка, отступ-ление, ве-сна, пем-за, ну-миз-мат, серд-це, неот-вя-зно, стра-стный, пла-менный, юный, осто-рож-ноость.