B Солнце взошло и из-за этого роса засверкала на зеленой траве
Сегодня - сегодняшний,сегоднячко.
Сентябрь-сентябьрский.
Надеюсь помогла!
Часть речиВопросыПримеры1Имя существительноекто? что?Мальчик, дядя, стол, стена, окно.2Глаголчто делать? что сделать?Пилить, распилить, знать, узнать.3Имя прилагательноекакой? чей?Хороший, синий, мамин, дверной.4Имя числительноесколько? который?Пять, пятеро, пятый.5Наречиекак? когда? где? и др.Весело, вчера, близко.6Местоимениекто? какой? сколько? как? и др.Я, он, такой, мой, столько, так, там.7Причастиекакой? (что делающий? что сделавший? и др.)Мечтающий, мечтавший.8Деепричастиекак? (что делая? что сделав?)Мечтая, решив.<span>
</span>
Скорее всего, не по частям речи, а по членам предложения!
Пойду - глагол, я - личное местоимение, и - союз, в - предлог, кремль - существительное, и - союз, в - предлог, посады - существительное, вал - существительное, обойду - глагол, крепостной - прилагательное.
Ответ:
Шопанова Айгуль Галеевна
20.01.2015
Описание разработки
Пояснительная записка.
Изучение истории развития культурного наследия казахского народа, роли в ней архитектуры и искусства позволяет по - новому поставить и разрешить проблемы обучения и воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории. Особенно это актуально в современное время: время возрождения Независимого Казахстана.
Движение современного общества вперед требует от подрастающего поколения инициативности, умения самостоятельно принимать решения, активной жизненной позиции. На примере исторических деятелей учащиеся могут формировать в себе необходимые качества личности.
Программа кружкового занятия по истории предназначена для учащихся среднего и старшего звена. Курс рассчитан на 18часов и предполагает как лекционные, так и практические занятия.
- Технология учебно - познавательной работы при изучении кружковой работы отличается от работы в обязательных курсах, так как направлена на формирование позитивной мотивации с учетом возрастных особенностей учащихся, а также индивидуальных черт и свойств. Особое место здесь отводится внутрипредметным связям, нацеленным на просвещение учащихся, высказывание личностных оценок, практическому применению полученных знаний. Иными словами, ориентирует учащихся на творческий характер обучения