1) то что этот шкаф нельзя сломать
2) когда человеку очень интересно
3) когда человеку пришла на ум гениальная идея
4) когда человек бегает быстрее всех
Труд этот, Ваня, был страшно громаден. Ты очень занят, Павел? Отпусти меня, родная, на простор широкий. Трудов твоих, мой друг, я не забуду. Ах, няня, няня, я тоскую Люблю я тебя, бабушка. Неужто, Марья Ивановна, хочешь и ты нас покинуть? Степанушка, родной, не выдай, милый! Соседушка, мой свет, пожалуйста, покушай! Товарищ водитель, у вас проездные есть?
Добрый день! Скажите пожалуйста, который час?
На третьем уроке начинается самое трудное: нам предстоит изложение.
Звучит голос учителя.Нам читают текст изложения, которое мы будем писать.Класс внимательно вслушивается в каждое предложение.Изо всех сил старается понять и запомнить текст мой сосед по парте.
Но я-то знаю, что нужно уловить общий смысл текста, а потом уже своими словами писать услышанное.Я быстренько пишу на черновике план, по которому потом будет легче все изложить.А Вовка(сосед) пытается успеть все накалякать себе в черновик.
В итоге, я не спеша написала все правильно.Проверила ошибки и сдала тетрадь на проверку учителю.А Вовка все пытался переписать из черновика в чистовик то, что старался записывать за учителем.Написал полную неразбериху,запутался сам.
Я получила хорошую оценку, а Вовке придется переписывать изложение на дополнительных занятиях на каникулах.
Вот что значит внимательно слушать учителя и выполнять все его рекомендации!
1. Наречия времени (когда? как долго?)
Позавчера, впоследствии, надолго, накануне, навеки, вначале, навсегда, наконец.
2.Образа действия (как? каким образом?)
Дочиста, в упор, впотьмах, наспех, без спросу, вмиг, вручную, втрое.
3. Места (где? куда? откуда?)
Спереди, откуда-нибудь, нигде, вниз, повсюду, куда-то.
4. Причины (почему? по какой причине?)
С горя, назло.
5.Степени (в какой степени? в какой мере?)
Чрезмерно, весьма, крайне.
6.Цели (зачем? с какой целью?)
Специально.