Главные члены - подлежащие и сказуемое. Подлежащие отвечает на вопросы именительного падежа - Кто это? Что это? Сказуемое стоит ТОЛЬКО в инфинитиве ( начальная форма ), поэтому отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?
Второстепенные - определение, дополнение и обстоятельство. Определение отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? Каков? Какова? Каковы? Чей? Чья? Чьё? Чьи?. Дополнение отвечает на вопросы всех падежей, кроме именительного. Обстоятельство отвечает на вопросы Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор? Как? Каким образом? В какой степени? Где? Куда? Откуда? Почему? На каком основании? Отчего? По какой причине? Зачем? С какой целью? Для чего? При каком условии? Вопреки чему? Несмотря на что?
Аметист - разновидность кварца фиолетового цвета. Цвет аметиста обусловлен структурной примесью Fe.
Данный вид кристаллического кварца известен человечеству уже очень давно. Наименование этого минерала происходит от слова «непьяный», имеющего греческое происхождение. Вместе с тем одна из легенд гласит, что аметист был назван именем красивой женщины Аметис. Богиня Артемида перевоплотила Аметис в настоящий камень.
Давняя история минерала
Древние люди изготавливали из этого минерала печатки, шкатулки и бутылки самой разной формы. Из него делали броши, кулончики и прочие подобные изделия. Немного позднее аметист стали сочетать с изумрудами и бриллиантами. Христиане носили кольцо с этим камнем по той причине, что считали такое украшение символом чистоты. Популярен был аметист и на Руси. Здесь были уверены, что этот минерал приносит удачу.
Статус церковного камня аметист получил в Средневековье. Он применялся для изготовления церковной утвари. Еще его нашивали на одежду священнослужителей.
Во времена СССР в ювелирных магазинах чаще всего можно было встретить броши, перстни и серьги с аметистовыми вставками
Надвинулась метель. Пошёл снег. Ударил мороз. Дорогу сковал лед. Выехали снегоуборочные машины.
Вырытую-вырыть,гл.,в.п , ед.ч ., ж.р., пр.в., совершенный вид.
Наша школа собирала деньги для помощи птицам. Они строили бездомным птицам скворечники. Сыпали корм. Некоторых вообще домой брали. Школа сделала доброе дела помогала всем птицам. Раненых птиц отвезли к ветеренару. Он всех вылечил, всем помог. Потом государство стало помогать птицам. Они разъежали по городу и собирали бездомных, раненых птиц и делали им скворечники. Птицы выздоровили и напевали им песни.