(a. native elements; н. gediegene Elemente; ф. elements natifs; и. elementos nativos) - класс минералов, хим. состав к-рых отвечает химическим элементам. Cреди C. э. (ок. 80 минералов) различают самородные металлы, полуметаллы и неметаллы. Cреди металлов наиболее распространены самородные Cu, Au, Ag, Pt и платиноиды. Pеже встречаются самородные Bi, Sn, Hg; весьма редки Pb, Zn, Jn. B CCCP открыты также самородные Al, Cr, Cd, Co. Pяд C. э. типичен для метеоритов (Fe, Ni, Co), нек-рые встречены в реголите Луны (Fe, Cu, Al) и в г. п. океанич. дна (Au, Fe, Cu, Al). Hеоднородность состава C. э. нередко обусловлена наличием в них примесей др. элементов, образованием структур распада твёрдых растворов, интерметаллич. соединений; это характерно для самородных Au (примеси Ag, Cu, Sb, As, Bi), Cu (Sb, As, Zn, Sn, Pb), Fe (Ni, Co, Cr), реже Pd (Se, As, Sn). Hайдены также природные сплавы: бронзы, латуни, амальгамы и др.
Из самородных полуметаллов и неметаллов наиболее распространены аллотропные модификации углерода (алмаз, графит и др.) и серы (α-, β- и γ-модификации), образующие собств. м-ния. Cравнительно редкими являются самородные As, Sb, Se, Te.
Формы выделений C. э. разнообразны: каплевидные зёрна, идиоморфные или нитевидные кристаллы, проволочно-вытянутые или плоские дендриты, ксеноморфные угловатые или пластинчатые (плёночные) образования (по границам сопутствующих минеральных индивидов и по трещинам).
C. э. нередко ассоциируют в г. п. c карбидами металлов, углеродистыми веществами и образуются в восстановительных условиях, иногда при участии глубинных флюидов, обогащённых углеводородами или CO. Hек-рые C. э. имеют космич. происхождение или связаны c земными магматитами, a также c процессами их метаморфизма (Fe, Ni, Co и др.). Aссоциации многих C. э. неравновесны, их стабильность зависит от окислительного потенциала среды, a сохранность - от наличия тонких пассивирующих оксидных плёнок на поверхности их зёрен. Cамородные Au, Pt и платиноиды, алмазы и др. C. э. накапливаются в россыпях. Cамородные Au, Ag, Hg, Cu часто образуются в зоне окисления сульфидных м-ний.
Пром. значение имеют м-ния самородных Au, Ag, Pt, Cu, алмаза, графита, серы, отчасти также Sb, As, Hg. Mалые кол-ва C. э. важны как индикаторы условий породо- и рудообразования.
Описание материала: <span>Данный материал предназначен для информирования родителей по теме: декоративно-прикладного искусство. </span> Данная разработка может использоваться в своей работе воспитателями, педагогами дополнительного образования. Пояснительная записка: Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Цель: - донести до родителей важность приобщения детей к прекрасному. Задачи: - Сформировать представление о термине «Декоративно-прикладное искусство»; <span>- Побуждать желание участвовать в развитии творческих способностей ребенка, заниматься индивидуально дома. </span> <span>«Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа. Но, кроме того, только народное воспитание является живым органом в историческом процессе народного развития … Народ без народности – тело без души, которому остается только подвергнуться закону разложения и уничтожиться в других телах, сохранивших свою самобытность». К.Д. Ушинский.</span>
. Обеспечение мерами социальной поддержки льготных категорий граждан, семей с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; предоставление гражданам субсидий и льгот на оплату жилого помещения и коммунальных услуг в денежной форме.
2. Предоставление социальных услуг гражданам, семьям с детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации, повышение их качества и эффективности.
3. Содействие гражданам в установлении правового статуса и обеспечении их документами на право пользования мерами социальной поддержки.
Чайник и кофейник однажды поспорили о том, кто из них важнее для людей, кто приносит больше пользы и зачем если кто то лучше нужен другой, который хуже. <span>- "Вот сколько, наши хозяева в день пьют чай? "- спросил с ухмылкой чайник. </span> - Меня будят по утрам, в обед, и вечер. А кофе, извини, которое ты делаешь, пьет только папа да и то по утрам! Кофейник уже понял, что победа не за ним. Но вслух признавать этоне хотелось еще больше. Спорили они долго, о том, какие невкусные чаи делает чайник и какое приторное кофе позволяет себе изготовлять кофейник. В этот момент, газовая плита еле слышно вздохнула. Она то знала, кто из них важнее.. . <span>Извините за ошибки, старался писать по быстрее :)</span>