найбагатший рослинний і тваринний світ у Євразії
СИЛА ТРЕНИЯ В ФРИКЦИОННОЙ А В ЗУБЧАСТОЙ МЕХАНИЧЕСКАЯ
Зубчатая передача — это механизм или часть механизма механической передачи, в состав которого входят зубчатые колёса. При этом усилие от одного элемента к другому передаётся с помощью зубьев. [2]
Зубчатые передачи предназначены для:
<span>передачи вращательного движения между валами, которые могут иметь параллельные, пересекающиеся или скрещивающиеся оси;преобразования вращательного движения в поступательное, и наоборот (передача «рейка-шестерня»).</span>
Зубчатое колесо передачи с меньшим числом зубьев называется шестернёй, второе колесо с большим числом зубьев называется колесом.
Зубчатые передачи классифицируют по расположению валов:
<span>с параллельными осями (цилиндрические с внутренним и внешним зацеплениями);с пересекающимися осями (конические);с перекрестными осями (рейка-шестерня).</span>Фрикционная передача — кинематическая пара, использующая силу трения для передачи механической энергии (рисунок 6). [3]
Рисунок 6 — Фрикционные передачи
Трение между элементами может быть сухое, граничное, жидкостное. Жидкостное трение наиболее предпочтительно, так как значительно увеличивает долговечность фрикционной передачи.
Фрикционные передачи делятся:
<span><span>по расположению валов:<span>с параллельными валами;с пересекающимися валами;</span></span><span>по характеру контакта:<span>с внешним контактом;с внутренним контактом;</span></span><span>по возможности варьирования передаточного отношения:<span>нерегулируемые;регулируемые (фрикционный вариатор);</span></span><span>при наличии промежуточных тел в передаче по форме контактирующих тел:<span>цилиндрические;конические;сферические;<span>плоские.</span></span></span></span>
1. МНЕНИЕ МЭТРАИван Михайлович Сеченов, русский просветитель и создательфизиологической научной школы, полтора века тому назад писал: «В неизмеримомбольшинстве случаев характер психического содержания на 999/1000 даетсявоспитанием в обширном смысле слова и только на 1 /1000 зависит отиндивидуальности».Сформулируйте тезис Сеченова, используя современныйтерминологический аппарат. Согласны ли вы с мнением учёного? Приведитеодин яркий пример в поддержку приведённого тезиса и один – вопровержение.
Во-первых, из приведенного текста видно, что И. М. Сеченов не отрицает того, что индивидуальные особенности человека могут сказываться на всем его последующем развитии. У него лишь вызывает сожаление, что нет возможности уловить эти особенности, потому он и не останавливается на рассмотрении их, да это и не являлось предметом его исследования; несколькими абзацами раньше он прямо заявляет: «В предлагаемом исследовании разбирается только внешняя сторона психических рефлексов, так сказать одни пути их; о сущности самого процесса нет и в помине»[63]. К тому же, возможность уловить индивидуальные особенности в то время была весьма минимальной, ибо такие возможности возникают лишь с развитием генетики.
Во-вторых, И. М. Сеченов указывает, что на 999/1000 характер психики человека зависит от воспитания в большинстве, но не во всех случаях, и если человек родился умственно неполноценным, то это уже навсегда - умным его не воспитаешь, ибо свойство мозга от воспитания не зависит.
2. ПРИРОДА ИНСАЙТАПрокомментируйте с позиции гештальтпсихологии случай «инсайта»шимпанзе.Сидящая в клетке обезьяна не догадывается взять лежащую в клетке слегкапоодаль палку, чтобы снять банан, который висит за пределами клетки. Посленескольких попыток дотянуться до банана обезьяна «задумывается», некотороевремя ничего не предпринимая. Если после этой паузы палка окажется в полезрения обезьяны, она уверенно хватает её и снимает банан