Мемориал Могила Неизвестного Солдата находится в Москве в
Александровском саду, у северной стены Кремля. Композиция представляет
собой надгробную плиту, на которой покоится бронзовое боевое знамя. На
боевом знамени лежат солдатская каска и лавровая ветвь, также
изготовленные из бронзы.
В центре мемориала находится ниша, в середине которой, в
бронзовой пятиконечной звезде горит Вечный огонь славы. Рядом с огнем
из лабрадорита сделана надпись «Имя твоё неизвестно, подвиг твой
бессмертен» (автор С. В. Михалков).
С левой стороны от памятника находится стена из
малинового кварцита с надписью: «1941 Павшим за Родину 1945», а с правой
стороны – гранитная аллея, вдоль которой стоят блоки из темно-красного
порфира. На каждом блоке высечено название города-героя и изображена
медаль Золотая Звезда. Внутри блоков находятся капсулы с землей,
привезенной из этих городов. Справа находится гранитная стела, лежащая
на постаменте – это новый элемент мемориала, появившийся здесь в 2010
году. Стела изготовлена из красного гранита, высота ее около метра, а
длина – 10 метров. Стела тянется почти до самого грота Руина. С левой ее
стороны можно увидеть позолоченную надпись «ГОРОДА ВОИНСКОЙ СЛАВЫ», а
вдоль постамента идут названия 27-ми городов воинской славы.
<span>История появления этого памятника в Москве очень
интересна. Широко праздновать победу в Великой Отечественной войне стали
лишь в 1965 году. Тогда же Москва получила звание города-героя, а день
9-го мая стал общегосударственным праздником. </span>
Ответ:
Ребёнок имеет право пойти и написать жалобу на человека который его всегда угнитает (или происходит булинг).Ребёнок может с 14 лет ездить на велосипеде по (с*ка э по дорожной часте).У Ребёнка есть личное пространство.
Объяснение:
придумаю ещё и прислать незабуду (пожалуйста )
1) метод наколки
2) муляжный метод
наверно так
Газ, нефть и её производные.
Чтобы разрешить данную проблему необходимо отметить особые причины. Причина номер 1 ученик напуган, это возможно вина родителей либо самого учителя либо учителя по какому-либо другому предмету. Причина номер 2 просто ученику не интересен какой-то конкретный предмет. Причина номер 3 ученику ничего не понятно. Причина номер 4 ученику просто неинтересно учёба он ленив ему хочется поспать, поиграть в компьютерные игры и так далее. Решение проблемы полностью соответствует в причине. если это причина номер 1 то необходимо поговорить с учеником, учителю и ученику необходимо вспомнить вместе, не было ли каких-то конфликтов патент Учитель должен тэт-а-тэт побеседовать с ребенком, спросить в чём дело? Войти в детское доверие, и Тогда возможно ученик скажет Чим он напуган, кто его напугал. И причина это будет раскрыто, также обязательно говорить ученику что я твой друг, я тебе помогу, Не стесняйся говори о своих проблемах. причина 2 ученику не интересен конкретный предмет. Допустим это грузинский язык. Вот ученику просто непонятные буквы, не интересен сам предмет. Действия учителя. С помощью игр, музыки, красивых мультиков, интересного рассказа заинтересовать ученика и подтолкнуть его на мысль изучать данный предмет. Ишак 2 за каждое действие пусть даже небольшие хвалить ученика смайликом, конфеткой и так далее. причина 3 ученик ничего не понял. В таком случае Также важно работа тэт-а-тэт так как ученик Возможно не хочет говорить Я не понял при Одноклассниках боясь что они будут его высмеивать Учитель должен выяснить что не понял ученик, и объяснить ему еще раз более доходчиво мне словами. Иногда переходя на родной язык ученика. Например если школа казахская и ученик 1 в русскоязычной семье Естественно он может не совсем хорошо понять тему, В таком случае учителю даже можно перейти на родной язык ученика главное тет-а-тет. Также можно выяснить понял или ученик тему с помощью простого игрового экзамена, А давай васенька теперь ты учитель А я ученик И Нужно попросить ученика объяснить своими словами на примерах как он понимает эту тему. И Именно поэтому тесту можно определить что ученик Как и где ты чего-то не до понимает. Но если ученик ленив только сожалению Тут нужно действовать не только самому учитель но и родителям. Во-первых необходимо заинтересовать ученика учебой опять-таки музыкой, играми, ещё чем-то интересным. Во-вторых если ученика учеба Все равно не интересует нужно поговорить так. Пойми ты учишься для себя те знания которые ты потом приобретешь в школе нужны тебе будут для поступления в институт а знания приобретенные и в школе и в институте нужны для твоей будущей работы, ведь мама с папой не вечны они всё время не могут покупать тебе игрушки, кормить тебя, одевать тебя и так далее. Когда-то придет твое время и тебе придётся самому это делать ну чтобы зарабатывать себе деньги и хорошо кушать и хорошо одеваться надо сперва учиться. Это реально мотивирует ученика. Обязательно хвалить ученика Если он вдруг начал проявлять интерес к учебе, здесь главное либо замануха это либо мотивационные внушения. Итак настало время подвести итог. Дело в том что специфика ученика бывает разная, по разным причинам он может вести себя тихо на уроке и не отвечать активностью, либо он испуган в таком случае необходимо при разговоре этот ад это выяснить всё ли в порядке у него, были ли у него конфликты. Если он не интересует и каким-то конкретным предметом то учитель Именно этого предмета должен заинтересовать своего ученика путем игр, фильмов, музыки, интересно и без Веды рассказа и так далее и при каждом успехи хвалить ребенка если ребенок ничего не понимает необходимо при помощью непростых техник определить это и устранить проблему Но если же ученик ленив необходимо сделать мотивационный ход рассказывая о будущей жизни и для чего нужна ему школы, либо же просто делать всё чтобы ученика Потянуло на учёбу.