Прошлое - семечко
настоящие - росток
будущее - дерево
<span>Слайд 1Тема проекта: « Великая Отечественная война» Творческое название проекта: Никто ни забыт – ничто не забыто? автор : Бекетова С. Г. автор : Бекетова С. Г.</span><span>Слайд 2Основополагающий вопрос: Действительно ли Великая Отечественная война показала объединение всех сил страны для победы над фашизмом? Проблемные вопросы: Непобедимая и легендарная? Непобедимая и легендарная? Как жилось в тылу? Как жилось в тылу? В жизни всегда есть место подвигу? В жизни всегда есть место подвигу? Как Тамбовщина помогала фронту? Как Тамбовщина помогала фронту? Учебные предметы: История История Историческое краеведение Историческое краеведение Информатика Информатика Литература Литература Участники: учащиеся 9 класса</span><span>Слайд 3Аннотация проекта Проект посвящён изучению темы « Великая Отечественная Война», предназначен для учащихся 9 класса. Актуальность данного проекта определяется необходимостью формирования гражданской позиции и чувства национальной гордости за свой народ. Проект посвящён изучению темы « Великая Отечественная Война», предназначен для учащихся 9 класса. Актуальность данного проекта определяется необходимостью формирования гражданской позиции и чувства национальной гордости за свой народ. В ходе исследовательской работы учащиеся смогут расширить и углубить знания по войне. В ходе исследовательской работы учащиеся смогут расширить и углубить знания по войне. Работая с информационными источниками, они смогут овладеть навыками работы с информационными носителями и ресурсами. Работая с информационными источниками, они смогут овладеть навыками работы с информационными носителями и ресурсами. Учащиеся расширят умения самостоятельной познавательной активности. Смогут пропустить через призму собственного видения трагизм тех лет.</span><span>Слайд 4Дидактическая цель проекта: - формирование гражданской позиции - отработка навыков самостоятельного поиска информации, её обработки и анализа - умение выделять проблему, выявлять причину - формировать критическое мышление Дидактическая цель проекта: - формирование гражданской позиции - отработка навыков самостоятельного поиска информации, её обработки и анализа - умение выделять проблему, выявлять причину - формировать критическое мышление Методические задачи: - научить учащихся работать с научно- популярной литературой и другими источниками, обрабатывать её и составлять краткий отчёт в различных сферах - сформировать умения анализа и синтеза полученной информации - воспитать чувство национальной гордости</span><span>Слайд 5Темы самостоятельных исследований: - презентация, - публикация Результаты представления: Презентация «Дорогами войны» Презентация «Дорогами войны» Презентация «Д Презентация «Д Песенник «Нам дороги эти позабыть нельзя» Песенник «Нам дороги эти позабыть нельзя» Памятные адреса героев Мичуринска Памятные адреса героев Мичуринска Эссе «Никто не забыт – ничто не забыто» Эссе «Никто не забыт – ничто не забыто» Сборник стихов военных лет Сборник стихов военных лет Фоторепортаж мероприятия Фоторепортаж мероприятия К проекту разработаны: К проекту разработаны: Дидактические материалы Дидактические материалыДидактические материалыДидактические материалы Web –сайт Web –сайтWeb –сайтWeb –сайт Критерии оценивания презентации Критерии оценивания презентации Критерии оценивания публикации Критерии оценивания публикации</span><span>Слайд 6Этапы и сроки проведения Проект проходит в 5 этапов 1 этап Учащиеся знакомятся с темой проекта, образуют группы сотрудничества, выдвигают гипотезы исследования. 1 этап Учащиеся знакомятся с темой проекта, образуют группы сотрудничества, выдвигают гипотезы исследования. 2 этап Работа с научной литературой из различных источников, её обработка, анализ. Отчётная работа в форме буклета, презентации. 2 этап Работа с научной литературой из различных источников, её обработка, анализ. Отчётная работа в форме буклета, презентации. 3 этап Учащиеся посещают музеи, знакомятся с экспозициями и нужной им информацией. Отчетная работа в форме бюллетеня, презентации. 3 этап Учащиеся посещают музеи, знакомятся с экспозициями и нужной им информацией. Отчетная работа в форме бюллетеня, презентации. 4 этап Творческий отчёт в различных формах (по выбору группы).Открытое занятие. 4 этап Творческий отчёт в различных формах (по выбору группы).Открытое занятие. 5 этап Обсуждение и создание веб-сайтов проекта. Защита проекта в форме конференции 5 этап Обсуждение и создание веб-сайтов проекта. Защита проекта в форме конференции</span><span>Слайд 7<span>Информационные ресурсы Мультимедийная библиотека « Кирилла и Мефодия» Мультимедийная библиотека « Кирилла и Мефодия» Мультимедийный учебник «История России.XX век.» Мультимедийный учебник «История России.XX век.» авторы- Т.С. Антонова, А.Л.Харитонова, А.А. Данилов авторы- Т.С. Антонова, А.Л.Харитонова, А.А. Данилов Энциклопедия для детей. Всемирная история. Энциклопедия для детей. Всемирная история. С.Т. Исмаилова.-М.:Аванта+, 1994г. С.Т. Исмаилова.-М.:Аванта+, 1994г.</span></span>
Первым из русских писателей побывал на Кубани, а потом описал ее в своих произведениях А.С. Пушкин. Он проезжал через земли Черноморского казачьего войска в 1820 году совсем еще молодым человеком. Пребывание его здесь было недолгим, но сколько верных наблюдений, богатых впечатлений, свежих поэтических образов вынес поэт отсюда! Известно его письмо к брату Льву Сергеевичу от 24 сентября 1820 года: «Видел я брега Кубани и сторожевые станицы, любовался нашими казаками: вечно верхом, вечно готовы драться, в вечной предосторожности. . . Когда-нибудь прочту тебе мои замечания о черноморских и донских казаках. . . ». Этим «замечаниям» о казаках не удалось увидеть свет, так как Пушкин их, к сожалению, не написал. Но в художественных произведениях поэта кубанская природа, история, характер и быт народов этого края нашли глубокое отражение. Главного героя поэмы «Кавказский пленник» окружают «однообразные равнины», где возвышаются в дальнем расстоянии друг от друга четыре горы, «отрасль последняя Кавказа». В эпилоге поэмы, обращаясь к Музе, Пушкин говорит, что она «расскажет повесть дальних стран – Мстислава древний поединок». А Мстислав, князь Тмутаракани, как это свидетельствует летопись, одолел в единоборстве касожского (предки адыгов) князя Редедю не где-нибудь, а в пределах бывшей Кубанской области. В поэме «Гасуб» имеются явные приметы и прямые географические названия Кубани.
План:
1.Приходить в школу во время
2.Одеваться в школьную форму
3.выполнять все домашнее задание
4.хорошо учиться. получать только 4 и 5
Листья у нарцисса простые