Как я делаю уроки .Ну сначала прихожу из школы домой и делаю дела.Только потом уроки.
Возьмём к примеру историю: сначало я читаю первый пункт и пересказывал , и та кдо тех пор пока не перескожу все пункты.А потом и весь порагроф.Гиографию я делаю точно так же , и все устные предметы.
Математика как обычно решаю сома.Но если есть проблема то прошу помощи у родителей .Ведь это не стыдно попросить чтобы тебе помогли.
Ну вот примерное описание моих уроков.
Незнаю как тебе но мне болемение.И удачи!:)
1 группа: Дети,береза, растет
2 группа: Звездочка,расческа
3 группа: Пришкольный
вроде все правильно)
что делает? - глагол, обозначает действие предмета речи.
Нач. форма - запирать.
Морфологические признаки:
постоянные: несовер. вид, переходный, невозвратный, 1 спряжение,
непостоянные: в форме изъявительного наклонения, наст. времени, ед. числа, 3 лица
Синтаксическая роль: скорее всего, сказуемое - точнее - нужно само предложение.
Что? Голоса, что делали? Звенели, голоса чьи? птичьи
Листва с деревьев облетела, оставив обнажёнными ветви. Ветер подхватывает листья и несёт их неведомо куда. Птицы улетели на юг: сначала пролетели ласточки, за ними и другие птицы покинули родные края. Трава на полях и лугах пожелтела и пожухла. Серое небо всё чаще затягивают тучи, и накрапывает мелкий, надоедливый дождь, который всё больше и больше пахнет снегом. Воздух чист и прозрачен. Становится совсем холодно. Рано утром лужицы покрываются тонким льдом, прозрачным, как стекло. Зима чувствуется близко-близко, но, пока не выпал снег, осень считается хозяйкой.