Я считаю, что этот урок необходим, потому что на этом уроке дети получают действительно знания, которые им пригодятся в жизни, ведь на этом уроке дети узнают жизнь такой, какая она есть, узнают всю правду о жизни, что людей часто обманывают и что надо доверять только проверенным людям. Этот урок объясняет детям, как найти выход из трудной ситуации, как вобще в неё не попасть.
На мой взгляд, на этом уроке ученик познаёт общество, а не общество ученика.
1)Человек-это индивид,живое существо,обладающее даром речи и мышления,способностью создавать орудуя труда и использовать их.
2)Наследственность-это природные свойства организма получаемые от родителей.
3)Инстинкты-это генетически закрепленное поведение животных/людей,на внутренние или внешние раздражители
4)Отрочество-возраст между детством и юностью
5)Типы семей-косплексные сочитания семей с демографической точки зрения.
6)Функции семей-Репродуктивная,хозяйственная,воспитательная,эмоциональная,духовная,социальная.
7)Обязанности супругов-в<span>ступившие в</span><span> мужчина и женщина обладают как личными неимущественными , так и имущественными правами и обязанностями.
8)Права несовершеннолетних детей в семье-право несовершеннолетнего прописанное государственным законом.</span>
<span>Улан – солдат легкой кавалерии, вооруженный саблей, пикой и пистолетом.
</span><span>
Драгун – особый род пехотинца (считается, что слово произошло от итальянского дракон), который может воевать и в конном строю. Вооружение драгуна составляли: длинные пики, сабли, тяжелый, но короткий мушкет. Позже драгуны стали действовать в основном в конном строю.</span>
Ответ:
Основными признаками экономической системы являются:
наличие совокупности элементов, без которых система не может существовать;
совместимость всех элементов системы, что позволяет системе развиваться;
целенаправленность системы;
функционирование системы во внешней среды