Var x1, x2, n:integer;
y: real;
begin
write('Введите х1: ');
read(x1);
n:=x1;
write('Введите х2: ');
readln(x2);
while n<>(x2+1) do
begin
y:=n/3+2;
writeln('y = ',y);
n:=n+1;
end;
<span>end.
</span>
<h3>PascalABC.NET 3.4.2, сборка 1843 от 24.10.2018</h3><h3>Внимание! Если программа не работает, обновите версию!</h3>
begin
ReadlnString.Distinct.Count.Println
end.
<h2>abca</h2><h2>3</h2>
Рекламная графика
Графическая часть рекламы имеет особое значение в формировании доминантных очагов повышенной возбудимости в коре (или подкорке) головного мозга на признаки рекламируемого товара. Как установили археологи, между первыми инструментами для материальной работы, изобретенными человеком (топор, ловушка и т.п.), и первыми инструментами для регистрации информационных образов (иероглифов, букв, цифр и др.) на камне, глиняных пластинках, кости и т.п. лежит промежуток почти в миллион лет. Другими словами, примерно 99% времени своего исторического развития люди имели дело в основном с материальными объектами. А весь период, в течение которого они пользовались и информационными образами (буквами, письмом), не составляет и 1% от всего возраста человеческой цивилизации [30, с. 11—12]. Следовательно, глубина творческой интуиции человека в сфере информационной деятельности значительно слабее, чем в сфере обработки графических изображений. Таким образом, абстрактные графические образы рекламы позволяют включить в процесс формирования доминантных очагов наиболее мощные области человеческой интуиции, которые были развиты за первые 99% времени эволюции человеческого интеллекта. Именно поэтому потенциальный покупатель за доли секунды и успевает воспринять графику рекламы, и если она (по очертаниям, форме) знакома ему, запоминает ее практически мгновенно и надолго. Нельзя не использовать в рекламе эту способность человека. К этому, собственно, и должно сводиться предназначение графической части рекламного сообщения.
<span>61440 бит = </span>7,68 килобайт
1) 100%- 200 деревьев
2) 23%- х
Х= 23*200/100=46
3) 200+46=246 деревьев посадили школьники
1) 17+15+25=57% составляют семена кроме дуба
2) 100-57=43% составляют семена дуба
3)100%-50 кг
43%-х
х=43*50/100=21,5 кг семян дуба собрали ученики